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网络学习空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式。基于网络空间开发应用模式,提出了个性化网络学习空间建设的原则与目标定位,阐述了网络学习空间的6个功能要素及其逻辑结构,分析了基于个性化网络空间学习应用的几种主要形式。 相似文献
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微课资源层出不穷,为了最大限度地发挥其学习效能,将学习设计与微课联系起来。选取学习设计模型的DLLS模型,将在一定学习环境下的学习过程分为两个转化循环序列,每个循环包含不同的认知学习活动。依据模型中的几个重要要素:学习资源、学习环境、学习活动与过程等,探讨了微课的学习方法与策略,以期对微课的学习提供范型。 相似文献
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网络学习空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式。基于网络空间开发应用模式,提出了个性化网络学习空间建设的原则与目标定位,阐述了网络学习空间的6个功能要素及其逻辑结构,分析了基于个性化网络空间学习应用的几种主要形式。 相似文献
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教师工作量化评价系统及实践 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 如何对教师的教学、科研工作进行科学的评价,是现代教育评价研究的重要课题之一,具有丰富的理论价值和实用价值。对教师工作绩效进行科学考核,既有利于教师在教学工作中正确贯彻教育方针,按照教育规律办事,又有利于教学管理部门对教师管理、聘任、升迁,做到用人所长,知人善任,也可为教师评先、晋级、立功受奖提供比较科学的依据。但由于教师工作具有复杂性、 相似文献
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网络学习空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式。本文在个人网络空间建设现状及问题分析的基础上,提出了教师个人网络空间建设的设计原则和内容框架,研究了教师个人网络空间的结构与功能,并分析了基于空间教学教研的几种主要应用模式。 相似文献
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