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华东师范大学出版的《生物学教学》一九八六年第三期上,刊载了河北省丰宁县第一中学柏峰老师推荐85年6月北京海淀区,高三生物期末统一练习中的一道识图题。并就如何解答作了尽详分析,此题也因而广为流传。但笔者认为该文中有些提法值得研究。应通过分析把问题引入更深的认识,以提高学生之智力。一、对图A(原题请看原文),柏峰老师认为:“外被核膜,显然是处于分裂间期状态。”并说:“值得注意的是,间期染色体是以染色质形式存在的,这里只是为了直观,便于进行定量分析和定性分析,才绘成含有三条已复制过的染色体的形式罢了。” 相似文献
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与同行们一提到“素质教育”,往往就全提到五花八门的“课外活动”,似乎通过课外活动的开展,就是提高了素质,在教育的实践中,素质教育与“面向21世纪的经济、科技竞争”等联系在一起,认为素质教育是一种“质量教育”。以上两点认识是片面的,“素质”的本质是人体的主动性,即以衡量素质教育的成功与否,就基本条件和标志是学生的主体情况是否得到成功体现,是否得到充分发挥。因此, 相似文献
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