抓住联系 遵循规律 走向实效——对语文“单元整组教学”的认识     

张武英 《生活教育》2014,(4):56-58

课程改以来,许多学校和老师根据实验教材的编排特点提出了单元整组教学,并在教学实践中实施着单元整组教学,已取得一定成效。几年来,我在自己的课堂教学中不断实践与探索,针对当前"单元整组教学"现状,尤其是"课文教学"产生了诸多思考。通过抓联系,循规律,总结出几种有效的实施方法,以优化课堂教学,提高课堂效率,提升学生能力,实现师生共同发展。  相似文献   

对一类Liénard方程的周期函数探讨     

张武英 《内江科技》2007,28(1):75-75

研究了一类Liénard方程当其平衡点为中心时,其闭轨的周期函数的单调性,扩展了相关文献的结论.  相似文献   

VAE乳液对PU乳液共混改性的研究     

张武英  林峰 《深圳职业技术学院学报》2007,6(1):17-20

用VAE乳液对聚氨酯(PU)乳液进行共混改性,研究了共混乳液的稳定性、相容性、初粘力和膜的力学性能等。结果表明,调整VAE乳液的pH值为弱碱性,再与PU乳液共混能得到稳定的乳液,两者显示一定的相容性;加入10%的VAE乳液能有效地提高PU的耐水性和初粘性。  相似文献   

语面外意义研究的现状及思考     

张武英 《常州师专学报》2002,20(1):87-89

美国哲学家格赖斯的“合作原则”理论对语面外意义研究具有较强的解释力。随着语用学的发展，这一理论本身存在的问题也日渐凸显。由于学界目前尚未给出语面外意义和语面意义形式上的严格界分标准，这就一定程度上造成确定语面外意义操作对象的混乱。  相似文献   

真正的导师     

张武英 《师范教育》2003,(3)

二十多年求学、读书经历中，碰到的传道、授业、解惑者甚多。对我影响最深的，要数我的研究生导师刘大为先生。大学三年级上学期我有幸聆听先生讲学，那时他主讲语言学概论这门课程。一般人眼里，语言学是门枯燥、晦涩、理论性极强的学科。由于先生的博学，加上先生严谨而又巧妙的教法处理，我们却轻松地从中获得了前所未闻的新知，并深深体味到一种令人醉心的学术气息。先生学识渊博、谈吐高雅，他那优美而具有磁性的语音，把我们带入一个富含理性、思辨和方法论色彩的现代语言学殿堂。课后问惑，先生逢问必作耐心解答，并且常常举一反三，…  相似文献   

汉字的理据性     

张武英 《常州师范专科学校学报》2003,21(5):56-58

现代语言学把语言符号置于任意性原则的审视之下，字的研究则相对冷落。而记写汉语的字系统，恰恰体现出一种极强的、可论证的理据性思想。  相似文献   

汉字构形表现出的“天人合一”思想和人文主义精神     

张武英 《常州师范专科学校学报》2011,(2):79-81

作为传承民族文化的重要工具,汉字构形体现出汉民族＂天人合一＂的习惯思维方式和浓郁的人文精神,并且在民族传统思维方式的形成和巩固中起着很大的作用。深入进行汉字研究,能够为民族思维特质的深入认识与研究提供现实的材料和强有力的理论依据。  相似文献   

《论语》成语的文言特征     

刘晓丹  张武英 《常州师范专科学校学报》2013,(1):52-56,66

《论语》成语是在先秦时期文言文典范之作《论语》中能够找到明确来源和出处的成语。进入现代汉语语汇系统中的不少《论语》成语保留了强烈的文言特征,并且在骈偶化、古音、用字、用词、句法等方面有所体现。这些具有文言特征的《论语》成语,是文言文学习者的宝贵资料。  相似文献   

75°三角函数的构图求值法     

张武英 《中学数学教学参考》1994,(8)

求75°的三角函数值是在高中《代数》应用两角和差公式求值的.我们应该引导学生应用数形结合的思想用构图的方法来求75°的三角函数值,这样有利于培养学生应用知以分析问题和解决问题的能力.下面介绍八种求法,为了节省篇幅,每种解法求一种或两种三角函数值. 解法1:如图1所示,△ABC中,∠C=90°,∠BDC=30°.∠A=15°,则∠ABC=75°,设BC=1,则AD=DB=2,DC=3~(1/2),AC=2 3~(1/2),故tg75°=2 3~(1/2).  相似文献   

言外之意的类型及其推理   总被引：1，自引：0，他引：1  

张武英 《常州师范专科学校学报》2005,23(2):77-82

言外之意是发话者为了达到含蓄、委婉的特殊表达效果，而刻意附加在话语之上的，受话者必须经过推理才能领会语面意义之外的意义。本文对言外之意的类型及其相应的推理方式进行了尝试性探讨。  相似文献