军事技术学:跨学科学的一个典型案例     

晏湘涛  匡兴华 《科学学研究》2005,23(Z1):49-54

一方面由于现代科学技术综合化的发展趋势,另一方面由于战场体系对抗和武器装备体系的发展,军事技术的综合化、体系化发展已经成为大势所趋,并且发展成为军事技术学。军事技术学学科体系可以分解成基础研究-应用研究-发展研究的过程模型,也可以分解为共性基础技术-应用技术的层次模型,并且在不同的军事技术学体系中有不同的带头学科。从初级概括、系统普遍化和综合的理解三个层面上来看,军事技术学具有跨学科学的本质特征。因此,军事技术学是跨学科学的一个典型案例。认识到这一点,对军事技术学与跨学科学研究都有重要的意义。  相似文献   

试论高校思想政治理论课的教学方法体系     

丁玮  晏湘涛 《牡丹江教育学院学报》2011,(5):118-119

从体系的角度考虑高校思想政治理论课的教学方法,是取得思想政治理论课教学整体效果的关键环节。构建高校思想政治理论课的教学方法体系,就要实现课堂教学方法的综合集成,加强开放式教学,将理论学习与实践学习结合起来。在此过程中,要针对高校大学生的特点注重教学方法体系的持续创新。  相似文献   

军校学员人文素质的培养体系研究     

晏湘涛  张青卫  刘增明 《高等教育研究学报》2011,34(4):95-97

加强军校学员人文素质的培养,是培养高素质新型军事人才、增强军队文化软实力、推进军事院校改革的迫切需要。军校学员人文素质培养体系包括培养目标、培养内容和培养途径。其中,培养目标包括政治素质、道德素质、文化素质和心理素质四个方面,培养内容横跨人文知识、人文素养和人文精神,培养途径则要依托“评价-教学—提升”系统、连贯、协调的多个环节来完成。  相似文献   

世界一流大学学科体系建设的基本经验     

晏湘涛 《教育与现代化》2011,(2):47-50

世界一流大学在学科体系建设方面都具有成功的经验,主要表现在依据人才培养和科学研究的需求,积极构建综合性学科体系;根据时代发展的要求,不断调整学科体系布局;以重点学科建设为突破口,建设特色鲜明的学科体系;注重学科交叉融合,建立形式多样的跨学科研究组织。这些经验对我国建设世界一流大学具有重要的借鉴意义。  相似文献   

军队干部继续教育需求的实证研究     

何兆勇  晏湘涛  高其法 《继续教育》2001,15(6):13-15

何兆勇、陈强华等同志在精心调查的基础上，分别对军队、企业、小学、旅游、民政等行业和部门的继续教育现状、问题和原因做了深入细致的分析，并有针对性地就如何搞好本地区、本行业、本部门的继续教育工作提出了良好建议。资料翔实、论证严密、指导性强，对从事继续教育管理工作和理论研究工作的同志都具有一定的启发性。本刊将这五篇调研性文章辑成专题，以期盼在继续教育理论研究和宣传工作中处理好理论与实践、普及与提高、学术性与指导性的关系，形成求实、求真、求新的文风，从而共同推进继续教育事业的大力发展。  相似文献