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1.
朱星 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(4)
第二章要学好《广韵》刘说:《广韵》这部书我们听说过,但未见过,我们有些同事连《广韵》这书名都未听说过呢? 我说:《广韵》这部书是今天研究古音韵最重要的一部书,也是今天中国还保存的两部最古的韵书之一。(一部是唐王仁昫刊谬补缺切韵)它的前身是唐韵(唐孙愐编)切韵(隋陆法言等编),切韵地位最高,它是隋统一中国后(第一次大统一是秦。秦始皇根据需要搞“书同文”,把六国地方文字统一为秦小篆。丞相李斯编一部统一字书叫《仓颉篇》就编出了《切韵》,作为统一的字音书。目的在使全国读书人在字音上有统一标准的读音;考试写诗赋要押同一韵的字。但切韵后来亡失了,唐韵也亡失了,因 相似文献
2.
朱星依 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着时代的发展,信息技术在各行各业都得到广泛应用,教学亦然。本文探讨了小学数学中应用信息技术的意义,然后依托于苏教版小学数学,提出了信息技术在小学数学中的具体应用策略。 相似文献
3.
朱星 《历史教学(高校版)》1979,(7)
郭沫若先生著作数量多,研究范围广,学识淹博,文笔雄健,而书法亦苍劲自成一家,确为当代所少有。我还珍藏他一信,是一九四七年二月二十五日他在香港避难时写的。当时我在天津某大学教书。用十年之力,写出《周易经文考释》一稿(约十万字),托友人吴晗教授替我邮寄郭老指正。经过一年的周折,居然把我的原稿和复信妥转给我了。这封信对我的启发很大。他对我用历史的观点来研究《周易》的路子是同意的,因为我提出了不少新的看法。但有些地方论证还不充足,郭老劝我再加研琢,不必急于成书。他又提出《周易》是南人所为,这是新解,我很同意。我以贞字是“以贝问卜”,“古者货贝而宝龟”(见《说文》),又“龟、贝、货也。”(《广雅》)我就误以为一物。贞字从贝是龟甲,这是考据学上一种穿凿附会。郭老认真指正,给学术研究树立一个好榜样:有不同意见必须提出;看到错误必须指正; 相似文献
4.
朱星 《天津师范大学学报(社会科学版)》1983,(6)
朱星同志系我校中文系教授,著名的语言学家和教育家,不幸于去年十二月四日病逝。朱星同志生前对学报工作积极支持,多次为学报撰稿。今征得朱星同志家属同意,特发表这篇书面发言遗稿,表示对朱星同志的怀念。 相似文献
5.
6.
20世纪将会是儿童的世纪,瑞典诗人和作家爱伦·凯的预言似乎已经实现。在21世纪的现代社会,幼儿教育越来越受到社会各界的关注,与之相关的机构也如雨后春笋般产生,其形式各异、花样百出,让年轻的家长们眼花缭乱、应接不暇。幼儿家教就是其中的一种服务幼儿的职业。家教,顾名思义就是家庭教师。都市家长们热衷于聘请年轻大学生深入家庭对孩子进行一对一的辅导, 相似文献
7.
8.
我园是一所企业办园,看着周围的企办园接二连三地关停并转,我们的教职工不免茫然、焦虑、不知所措。在这样的环境里,我们管理者如何来管理幼儿园,使教师个人和幼儿园都有良好的发展前景呢?我们想:教职工个人发展的关键在于其个人的综合素质,幼儿园再发展的关键在于整个教职工队伍的综合素质。 相似文献
9.
朱星 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(1)
一、前言我国从殷商甲骨文起到清末,共三千多年的文字记录都用文言文.今天全国掀起了科学研究的高潮,为了批判地继承古代文化遗产,各门科学都要追溯其历史,研究其发展规律,就不能不翻阅古代文献.但古代的文字典籍古老艰深,不好懂,尤其是先秦古书.一般大学生阅读古书的能力较差,尤其是过去历次运动中,反对"厚古薄今"、"崇 相似文献
10.
随着普高(普通高校)热的升温,中等职业技术学校的社会地位日渐低下,造成现阶段职高生的整体素质下滑。因此,新时代背景下的职校语文教师肩负着不容推卸的责任,必须在语文教学中渗入"精神教学",尽量把这一特殊群体的精、气、神最大限度地提起来,使他们成为一名合格的社会主义建设者。 相似文献