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目的:观察不同浓度活性糖(MS和MSD)对蟾蜍坐骨神经干动作电位的影响,以及MSD是否可以改善高渗葡萄糖溶液对蟾蜍坐骨神经干动作电位的抑制作用。方法将制备的蟾蜍坐骨神经干标本随机分成三组,即MS组,MSD组,高渗葡萄糖组,再利用BL-420生物机能实验系统,测定用不同浓度浸泡的蟾蜍坐骨神经干动作电位的幅度和传导速度。结果与对照组比较,0.5%MS和1%MS可使动作电位幅值提高,传导速度加快,但10min后动作电位幅度与传导速度消失;0.5%MSD处理使动作电位幅值下降,传导速度加快;用10%高渗葡萄糖浸泡处理后的蟾蜍坐骨神经干动作电位消失,用加有0.5%MSD的10%高渗葡萄糖浸泡处理后动作电位恢复,用加有1%MSD的高渗葡萄糖浸泡后,动作电位未恢复。结论 MS能使动作电位幅值提高,速度加快,但作用时间短;MSD使动作电位幅值下降,传导速度加快,但可持续作用,且0.5%MSD的活性比1%的活性好。 相似文献
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朴明淑 《长春教育学院学报》2013,(1):153-153
新课改倡导课程综合化,强调学科之间教学内容的有机整合。本文以品德与社会和数学学科为例,谈一谈小学数学学科和品德与社会之间的有机整合。一、“学科整合”的概念所谓“学科整合”指以学生的发展为指导思想,在原有分科和学科知识领域教学的基础上,力求与相关学科及社会生活、各学科领域知识之间相互补充、相互强化、相互促进,使教学内容跨越原“学科”间的鸿沟,最大限度地回归和体现知识的“整体”面目,从而形成更为合理的知识系统结构,以提升整体的教学效益,其目的是发挥最大的育人功能。
二、学科教学理念的整合
（一）学科教学理念内容 相似文献
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