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根据高分辨层序地层学和沉积特征,新场须四下亚段可划分为TX48、TX49、TX410三套砂组。主要为辫状河三角洲相的粗碎屑沉积,其中砾岩、砂砾岩属超致密储层,砂岩主要为致密储层,天然气产出须裂缝沟通,砂岩为储集空间的主要提供者但不发育裂缝,而砾岩发育。因此,用分流河道和水下分流河道微相难以描述有利储集体,需细化微相。根据沉积构造、岩性组合、电性等识别标志,将其分为砾质、砂砾质以及砂质(水下)分流河道微相、河口坝、远砂坝沉积微相。通过地球物理技术的精细刻画,揭示研究区北部、中部储层沉积微相以三角洲平原砾质、砂砾质以及砂质分流河道为主,而往南以三角洲前缘亚相的河口坝、远砂坝沉积微相为主,细化了储层的空间展布规律,可为后续的储层储集性能的研究及储层评价提供有力支撑。 相似文献
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我们经常能遇到这样的情况,教师将公开课上得精彩绝伦,令人称奇,大呼过瘾。突然,一名学生问了一个很令教师尴尬的问题,使其陷入到两难境地。在课堂教学过程中难免会出现这种状况,那么当这些状况发生时,教师应该如何处理,又应该持有何种态度呢? 相似文献
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李佳阳 《语文世界(高中版)》1998,(4)
“佳阳,你那个‘秘密箱’你爸妈他们看吗？”好友一脸忧郁地问我,“不看！我爸妈属于那种绝对开明型的,”我自豪地说,“‘他们说看我写的东西特累,还总结了一句话：‘费时费神费眼睛,却往往一无所获！’哎,我的作文,你也是知道的,总是前言不搭后语。再说,我们现在写的那点东西,‘秘密’两个字儿也不用加了,所以我连锁都不上。哦,你的日记是不是又被看了,这已经是第几次啦,你爸妈他们咋这样呀！”我愤愤地说。“哎,我现在什么都不写了。”好友非常沮丧,转而又说,“不过你也别太高兴,你不上锁,说不定你爸妈早把你的‘秘密… 相似文献
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<正>一、影响课堂教学实效性的主要原因要打造"高效课堂",笔者个人认为必须首先了解影响课堂教学效率的问题和症结。影响课堂教学实效性的主要原因大致有以下几种: 相似文献
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