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1.
目的探讨解脲支原体(UU)感染对妊娠结局与围产儿的影响。方法采用分离培养对308例孕产妇的宫颈分泌物进行UU检测,并对其中50例UU阳性的孕产妇分娩新生儿喉咽部分泌物进行UU检测。结果孕产妇宫颈分泌物UU阳性组与阴性组比较,其胎膜早破、早产、产褥病率、低出生体重、新生儿肺炎的发病率高,差异有显著性(P<0.05),新生儿喉咽部分泌物UU阳性组比较,新生儿肺炎的发病率有显著差异(P<0.05)。结论解脲支原体可引起不良妊娠结局并可引起新生儿肺炎。  相似文献   
2.
面对核心素养,我国中小学百年语文课程的发展,从白话文的普及到语文名称的确立,再到"一语一文"观滥觞,最终至"一语双文观"的建立,走过了一条曲折的发展路程。发扬传统,牢牢把握语文课程的现实应用方向,批判地看待各种语文课程观与实践形态,关注学生基本语言、文学和实用文章素养等语文核心素养的和谐发展,进一步加快中小学语文课程与核心素养的深度贯通。  相似文献   
3.
西方就业理论及对我们的启示   总被引:4,自引:0,他引:4  
笔者从借鉴古典经济学家、凯恩斯学派、供给学派、货币学派、理性预期学派等西方就业理论和政策主张出发,分析改革开放以来我国失业问题的成因。包括由于劳动力供给政策、劳动力需求政策上的缺陷所造成的失业等四方面问题。在此基础上,提出治理失业的对策。包括通过国民经济的持续快速健康发展,增加就业岗位:通过调整经济结构,改善就业结构,提高就业容量等六方面。  相似文献   
4.
转型时期,城市社会中原有的单位制发生了急剧的变化.单位的改革迫使国有企业职工背井离乡,开始了打工的生活,而他们的子女被迫留守家中,成为了城市里的"留守儿童"。转型社会对这些孩子以及他们现任监护人的思想、生活方式等都有着强烈地冲击,这使他们之间的"代际冲突"发生了加剧.本文以转型社会为背景,从社会学的角度探讨了转型社会对城市"留守儿童"代际冲突的影响.  相似文献   
5.
一个时期以来,人们对中学生早恋现象的判断可谓是众口一词的——“今日的中学校园里,确实的、大量的、严重的存在着中学生早恋现象。”对此笔者大不以为然。草就本文,权作一家之言。一、中学生在早恋吗为了谋求共识,让我们首先界定“早恋”的含义。“早恋”一词有明显的认知评判倾向,即“为时尚早的恋爱”。无论早恋是有怎样的特殊性,它应该是有爱情活动的“五大特点”——自主性,对等性,排他性,持久性和道德性。  相似文献   
6.
储能技术在可再生能源并网及微电网、电网调峰提效、区域供能、电动汽车等应用中发挥着关键作用,是保障能源安全,落实节能减排,推动全社会绿色低碳发展的重大战略需求,对切实推进能源革命具有不可替代的作用。文章重点介绍具有重要市场前景的电化学储能技术,包括液流电池、锂离子电池、铅炭电池、钠基电池技术,并在分析电化学储能技术发展现状的基础上,阐述中国相关领域未来的发展战略。  相似文献   
7.
介绍了使用Microcal Origin Pro7.0和Microsoft Excel 2003软件进行岩矿分析、检测、数据处理,指出将Excel卓越的数据处理功能和Origin强大的绘图分析功能结合起来,可以将检测数据更为直观地表示出来,使数据规律一目了然且大大减少了数据处理时间。  相似文献   
8.
近年来公司系统内接连发生多起运行专业的误操作事故引起了公司上下的高度重视,也采取了一系列应对措施。造成误操作的原因有很多,其中之一便是值班模式改变情况下,作为防误操作最后一道关卡的变电运行值班员的整体素养不能与之完全适应,防误操作这一系统工程缺乏坚实的基础。本文作者结合自己多年在变电运行岗位上的工作实际经验,在集控站模式下从值班员的角度,针对基层值班员日常工作的方方面面,针对倒闸操作的全过程各个环节,对可能造成变电误操作或者隐患的各种情况进行了简要分析,最后以值长(值班负责人)为重点,对值班员提出了相应的防误操作注意事项和预控要点。  相似文献   
9.
提高某难选铅锌矿选矿回收率的试验研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
以某铅锌矿为例,该矿矿石中铅品位2.03%,锌品位1.78%,研究采用合理有效的选矿流程方案及药剂制度,使难选铅锌矿物得到有效回收,获得铅精含铅51.06%,铅回收率90.94%;锌精矿含锌49.95%,锌回收率85.20%的浮选指标。  相似文献   
10.
思维作为贯穿阅读活动的主线,在语文新课程中越来越受到人们的重视。《全日制义务教育<语文课程标准>》实验稿在第三部分教学建议关于阅读方面的第四条提出要“逐步培养学生的探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量”。在这条规定里,不仅提出阅读质量的新标准——探究性阅读和创造性阅读,而且还指明了培养创造性阅读的关键——拓展思维空间。那么阅读思维的空间有多大?如何拓展它的空间?便成了提高阅读质量首要回答的问题。本文拟从阅读思维的四重视界理论切入,结合语文教育名家的实践,对这些问题试加探讨。  相似文献   
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