用分数解连乘问题     

陈小强  李小玉 《小学教学研究》2006,(10):43-43

在奥林匹克竞赛中,有这样一类问题:例1.1×2 2×3 3×4 4×5 … 99×100关于它的解法,笔者受下题的启发:例2.11×2 2×13 3×14 … 98×199 99×1100=1-12 21-31 31-41 … 918-919 919-1010=1-1100=19090认为解决这类题型关键是设法转换、力争相互抵消。经过摸索发现,把原题变为分母是3的分数,刚好可以相互抵消。即:1×2 2×3 3×4 4×5 … 98×99 99×100=1×2×33 2×3×4-31×2×3 3×4×5-32×3×4 4×5×6-33×4×5 … 98×99×100-97×98×993 99×100×1013-98×99×100=1×2×3 2×3×4-1×2×3 3×4×5-2×3×4 4×5×6-3×4×53 …  相似文献   

席勒的幸福观     

杨海明  李小玉 《宜春学院学报》2011,33(7)

席勒思想的核心是对人＂自由＂问题的探讨,而＂自由＂与人的幸福密切相关。为了加深对席勒思想的认识,本论文拟从探究席勒思想诞生的文化土壤及对西方幸福观溯源梳理的基础上,深入论述席勒人性完善与自由和谐的幸福观,以此彰显席勒幸福观对当下社会和谐发展与教育的价值和意义。  相似文献   

职能背景、团队冲突与企业创新     

刘鑫  李小玉  薛有志 《科学学研究》2020,38(2):357-372

基于双元冲突的视角构建理论模型,聚焦于高管团队冲突过程,动态分析了CEO特征整合情境下的高管团队职能背景多样性对企业创新绩效的影响机理。以2009年至2016年沪深A股上市公司为样本,运用泊松回归模型实证研究高管团队职能背景多样性对企业创新绩效的影响以及CEO能力、权力和关系三个维度特征所发挥的情境作用。研究结果表明：在企业创新过程中,高管团队职能背景多样性引起的情感冲突相比于认知冲突发挥更为主导性的作用,对企业创新绩效具有破坏作用;CEO职能背景丰富性和CEO与高管团队成员共同经历减弱了高管团队职能背景多样性对企业创新绩效的破坏效应;CEO权力增强了这种破坏效应。基于双元冲突视角聚焦冲突过程动态剖析高管团队职能背景多样性对企业创新绩效的影响机理突破了原有研究静态的分析框架,有助于打开“团队多样性—企业经营后果”的“黑匣子”,同时对企业有效提升创新绩效具有一定指导意义。  相似文献   

鄂尔多斯盆地塔巴庙区块下古生界地层取心技术     

李小玉 《内江科技》2009,30(7):89-89,178

鄂尔多斯盆地塔巴庙区块属于华北石油局华北分公司勘探开发区块,为进一步探索塔巴庙区块西北部古生界地层发育及含油气情况．开展下古生界奥陶系风化壳研究,落实奥陶系风化壳古地貌变化及厚度特征,探索下古生界盐下储层和油气发育状况,及寒武系含气性,力争钻获工业气流。华北分公司在本区块部署了D67井,本井为三开探井,设计井深：3615．00m;实际完钻井深：3610．00m。在钻井过程中,不断探索地层特性,加强技术研究,圆满完成了本井下古生界取心任务。为本井区古生界钻井地层剖面,区域地层对比和沉积相研究提供了重要依据和实钻资料。  相似文献   

记住学生名字的秘诀     

李小玉 《班主任之友》2008,(7):13-13

每当新学年开始或接手一个新的班级,面对一张张"陌生"而可爱的笑脸,老师面临的第一件重要事情是什么呢?——认识学生,记住学生的名字。有政治家说,记住选民的名字就是政治才能。  相似文献   

几种有机化合物官能团定量分析方法     

李小玉 《零陵学院学报》2004,25(6):140-142

本根据有机官能团定量分析测定的原理，对化学实验中常见几种较为重要的有机官能团的定量分析方法进行了综述。  相似文献   

第四讲 化学方程式     

夏尊华  李小玉 《中学理科》2004,(1):21-26,92

  相似文献   

介绍一种好题型——源于科学发展史的综合题     

夏尊华  李小玉 《数理化学习(高中版)》2004,(4)

科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段.在研究和解决问题过程中,不仅需要相应的知识,还要注意运用科学方法.培养和提高学生的科学素养已经成为了新一轮课程改革中科学教育(物理、化学、生物)的主旨。目前的全国理科综合题还主要是在考查“科学知识和技能”方面,对“科学研究过程、方法、能  相似文献   

工作过程本位高职课程改革初探     

李小金  李小玉 《陕西教育》2009,(1):44-44,46

工作过程本位课程改革代表着世界职业教育课程改革的发展方向.笔者结合我国高职教育具体情况,重点介绍了工作过程本位课程体系的特色与创新、开发思路与流程以及实施的主要措施.  相似文献   

角色互换实现师生双赢教学法研究     

李小玉 《现代企业教育》2008,(2):193-194

本文从教学实践经验出发,对角色互换师生双赢教学法进行了全面的论述。角色互换师生双赢教学法能否成功运用,关键在于抓住四个要点,即选定合适的授课内容;成立授课小组、选定主讲角色;过程督促、检查和控制;总结与点评重在肯定成绩及奇改进的建议。  相似文献