扎实 真切 有趣——王树华老师《装满昆虫的衣袋》教学片断赏析     

李正友  陆金虎 《小学语文教学》2007,(6)

片段一:师:课文中讲到的纺织娘是什么样的?打开书,看一看。生:纺织娘全身翠绿、触角细长。生:那是一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。师:你回答了一半。还是外表。  相似文献   

心底触及年轻的心灵     

李正友 《黑龙江教育》2006,(5):43

三十个生命,三十种性格,三十种个性.每一个生命都勃发,但可能脆弱;每一种性格都坚定,但可能叛逆;每一种个性都独特,但可能残缺. "教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵."苏霍姆林斯基给教师发出这样的忠告.我们的工作就是与年轻的心灵进行交流.  相似文献   

扎实真切有趣——王树华老师《装满昆虫的衣袋》教学片段赏析     

李正友  陆金虎 《小学语文教学》2007,(6):40-41

师：课文中讲到的纺织娘是什么样的？打开书，看一看。 生：纺织娘全身翠绿、触角细长。  相似文献   

浅谈民族学生存在的心理障碍     

李正友 《中国民族教育》2000,(5):29-30

随着中小学教育由应试教育向素质教育的转轨，学生的心理素质和心理健康越来越引起学校和社会的重视。为了掌握高中学生的心理状况，更好地实施素质教育。我们用 SCL- 90精神卫生状况测验表和我们自己设计的调查问卷对我校学生进行了心理素质的调查。据我们调查和所掌握的情况，笔者发现民族班中存在心理障碍的学生比例高于非民族班学生的比例，如有严重自卑心理的占民族生总数的 15％，是非民族生的两倍；有强迫症机率和偏执人格的分别为 25％和 22％；有抑郁、孤僻的 15％左右。 　　笔者下面就民族生心理障碍形成的原因、造成的消极影…  相似文献   

探究──小学科学教育的灵魂     

李正友 《成才之路》2007,(14)

科学活动的本质在于探究,教育的宗旨在于形成人的良好素质,科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质,才能实现科学本质与教育宗旨的内在  相似文献   

细节：教育的基点     

李正友  王春芬 《山西教育(综合版)》2006,(1):30-30

“用千头万绪”一词来形容班主任工作一点也不为过,可是,你要想从中找出几“件惊天动地”的事情来还真难。班主任每天可能面对着许多类似的或相同的问题,那么,如何使我们的教育工作更加有效呢?抓住看似相同,却有着重大教育意义的工作细节,就一定会让我们在繁琐的工作中有所收获。事例一:伴随着悦耳的预备铃音乐,我信步跨进教室“。李老师,你刚才拿到教室里的两支彩色粉笔又不见了,肯定又是李瑞拿走了。”班长气呼呼地对我说“。不会吧,让我再找找看。”我一边说一边用眼角的余光扫向了坐在座位上的李瑞。直觉告诉我,这两支粉笔一定在李瑞那…  相似文献