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1.
中国基础教育正迈上核心素养的新时代,《语文课程标准》(2011年版)课程理念明确指出必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。把学科素养有机地融入语文教学实践中,这既是语文教师教育教学任务,也是语文教师培育学科核心素养的基础。而深度学习,是瑞典学者菲尔伦斯·马顿和罗杰·赛尔杰基于学生阅读的实验,于1976年首次提出的语文学习层次的一个概念。倡导深度教学,防止教学知识的浅层化和学生思维的表层化,是语文教学走向核心素养的一个突出表现。 相似文献
2.
该文认为,《"阅读·探究·体验"手册》是学生阅读的助手,设计时考虑到整体构建章节与整本书阅读相结合。同时,明确主线,整本书阅读的探究要围绕主线展开,在构建手册时,明确整本书阅读探究的核心要点。在开发《"阅读·探究·体验"手册》时,充分考虑到语文学科的核心素养,通过编制手册,提升学生的语文核心素养。 相似文献
3.
4.
高校图书馆Web数据库的开发及管理 总被引：1，自引：0，他引：1
本文讨论了在高校图书馆建立Web数据库的技术需求、实施过程及Web数据库的管理维护问题。 相似文献
5.
付春玉 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
未成年人的心灵是纯洁、脆弱的,因而就需要我们去抚慰,与其进行朋友式的交流与沟通。心灵的沟通需要真情,真情需要真言,需要真爱,需要真心的付出。学生小张本是一个聪明的孩子,可是不知什么时候丢掉了学习的信心,易受周围环境的影响,对各个方面的活动都不以为然,带有一些社会习气,很多老师都对他很不满意。于是他变本加厉,对很多老师都心存敌意,经常做一些无声的反抗。于是我找他谈话,想弄清他的真实想法。他先是不说,后来,我向他讲清我们的谈话目的:不是责备,不是批评,而是了解、信任和关心。他终于吐露真言,他谈自己内心的痛楚,谈自己反抗的方式,他说他也想让自己出色一些,可是一看到其他老师对他的样子,他就放弃了。他还说:“老师,你太好了。可是有些人就是鸡蛋里挑骨头,我一想就生气”。 相似文献
6.
加强实际操作建立“倍”的概念栾淑珍，慕淑清佳木斯市第五小学“倍”概念的建立，统编教材是在第四册出现的。义务教材把应用题进行分组教学，因而“倍”概念提前到第三册。统编教材中关于“倍比”应用题只有两种：求一个数是另一个数的几倍；求一个数的几倍是多少。而义... 相似文献
7.
8.
家访是教师特别是班主任老师经常采用的一种行之有效的教育途径。随着烟台市“千名教师访万家”活动的开展 ,如何家访才能不流于形式 ,起到预想的教育效果 ,已成为广大教师关注的焦点。那么到底应当如何家访呢？首先 ,应当明确家访的目的。家访的目的总的可以概括为 :沟通信息 ,争取配合。具体可分为四点 :一是宣传 ,即向家长宣传党的教育方针和政策 ,学校的办学思想 ,教师的工作要求 ;二是汇报 ,即把学校、班级的工作和学生在学校的表现等向家长汇报 ;三是了解 ,即了解学生在家庭中的思想、学习、生活等方面的表现 ,了解家长的意见和要求 ;… 相似文献
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