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1.
周洪  梁希  魏凤  李小春 《科技管理研究》2020,40(23):153-159
技术间的相互影响、相互依存的关系推动着技术领域的发展和演变,开展专利技术交叉影响的探讨十分必要。目前,已有学者开展技术直接影响的研究,但技术间接影响的研究还较少,也较少考虑单个技术在技术体系中的关键程度和整体影响。本文提出一种基于DEMATEL模型的技术影响关系研究方法,可以识别技术间的直接影响关系和间接影响关系,还可以展示单个技术在技术体系中的位置和作用,从而全面了解专利技术间的交叉影响和内部结构。该方法有助于发现大量专利文献数据中有价值的技术模式或规则,理清技术的中心位置和相互影响,也有助于研发机构制定具有针对性的技术研发策略。基于地质建模专利的实证研究,证明了该方法在技术评估中的可行性和有效性。  相似文献   
2.
文章总结了弹性力学课程的特点和定位,指出了课程教学中存在的问题,制定了适合机械类研究生的教学目标,从教学能力提升、教学内容选择、教学方法设计、课外知识训练、考评方式和问题反馈等方面对课程进行了教学改革尝试。课程改革实施方案有助于调动研究生对课程的学习兴趣和主动性,有利于提高课堂教学质量和课程教学效果,从而培养学生的弹性力学建模、分析能力和思维方式。  相似文献   
3.
青年,象征着一年的早春;一日的早晨;象征着万山的苗,万木的梢;又由於天真和純潔,更象征着百川的源,百壑的泉。“青年造林”,“造青年林”,这些朝气勃勃的运动,不但可以綠化中國的山,還可以綠化人们的眼,綠化人们的心,使人们看到了或听到了这些运动后,心田里会活潑地長出苗來,眼睛里会时时反映出青山綠水的好印象來。所以,在这几天,如果人們从报紙上見到今年三月要在延安开青年造林大会这类标题,不要随随便  相似文献   
4.
为了探讨第13届全运会不同级别女子拳击选手与训练时间长短形成的身体自我控制的差异,为女子选手及训练提供参考.以55位参赛选手为对象进行调查,所得数据以单因素方差分析处理,并获致下列主要实证结果:1)不同级别选手,在力量自我控制上有显著差异;2)不同训练时间的选手在爆发表现、灵活度、耐力及力量等方面身体自我控制有显著差异;3)训练5年以上的选手比训练年限少的选手在各项身体自我控制上均有良好表现.  相似文献   
5.
梁希 《四川教育》2014,(11):25-26
在作文教学中,有一个十分普遍的现象:教师觉得作文难教,学生觉得作文难写.如何在语文课上走读写结合的道路,让学生掌握写作的方法、找到唾手可得的写作素材?石景章老师连续执教的《爬山虎的脚》和一节快速作文课,其“阅读课是抓手,习作课是目的”的创新教学方法给了我们很好的启示.  相似文献   
6.
我看到了一千件美丽的、精致的、生动的全国少年儿童科学技术和工艺作品,我也接触到了亲手制成这些作品的五十四个天真可爱的少年儿童。作品,只是静静地陈列在展览会里罢了,而少年儿童却会说、会笑、会唱、会跳、会热烈地牵住我们的手叫“公公”。公公们乐了,马上回想到自己的少年时代:我们五、六十年前比得上今日的少年儿童吗?比不上!一千件作品中,我们一件也不能作,非但不能作,有许多东西在从前见也没有见到过。这就是相隔半个世纪以上的两个时代的儿童的差别。由于今日的少年儿童已经认识了社会主义,所以他(她)们的作品不仅仅是美术,还有教育意义,还表现出健康的思想。  相似文献   
7.
最近,党中央提出了“百花齐放,百家争鸣”的方针。“百花齐放”,说的是文艺工作,特别是戏剧工作;“百家争鸣”,说的是科学工作和一般学术工作。在科学普及工作上,我以为这两句话都可以拿来作为金科玉律。因为,一方面科学普及工作本身是科学,在一定范围内要有科学的严肃性;但是另一方面,我们的工作要普及,要说得人们容易懂,要引人入胜,叫大家听了或看了对科学发生兴趣。所以文字要写得轻松、灵活,配上美丽生动的图画。有时不妨把植物、动物、矿物“人格化”起来:土壤可以称妈妈;树木可以编军队,也可以进学校;鸟、兽、虫、鱼可以说话;如有必要,天上还可以走出“神仙”来。可以说,科学普及工作,是带一些文艺性的。  相似文献   
8.
在我们的国家里,大部分地区自然条件十分优厚,农产丰富。但是还有不少地区,由于长期的反动统治,森林被摧毁,到处童山濯濯,因此风、沙、水旱灾害频仍。这样的事情,在旧社会是不能得到解决的,因为灾害的根源就产生于人剥削人的制度。当中国人民革命胜利,站起来做了主人翁的时候,为了建设社会主义,为了国家的百年大计,就必须改造自然,让不驯服的河流和经常肆虐的沙荒俯首听命,为人民的幸福服务。因此党就领导着人民向自然开战,进行了全国范围的林业建设。  相似文献   
9.
文章从产业集群涵义及其特征入手,分析了晋江体育用品产业集群化发展现状,并提出加快晋江地区体育用品产业集群化发展策略。  相似文献   
10.
半逆解法是求解弹性力学问题的重要解析方法,它通过假设部分或全部应力分量的函数形式,推导出满足相容方程的应力函数,再求出满足边界条件的应力分量,进而利用位移边界条件求出位移分量。弹性力学教学中一般只介绍半逆解法在弹性力学平面问题中的运用,文章通过实例介绍了弹性力学反平面剪切问题及其应力函数法,给出了半逆解法求解弹性力学反平面剪切问题的过程,发展了半逆解法在弹性力学问题中的应用。  相似文献   
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