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基层电大教师的专业身份危机 总被引：1，自引：0，他引：1
由于电大运作模式的弊端、教师管理的失范、实践理念的偏差和教师专业发展的滞后造成了基层电大教师身份的内部分化和外部泛化的＂身份危机＂。基层电大教师的教学工作和课程开发明显分离,网络教学新的特征和内涵进一步细化了电大教师的角色,教师岗位职能的细化使教师角色同一化,基层电大大量的管理工作进一步泛化了教师的角色,这些都不利于教师的专业发展。基层电大应通过纯化教师角色和控制教师工作量来提高外部认同度,通过建立教师专业发展标准和教学知识评价机制、重视教学理念的先进性、强调教学创新能力来提高内部认同度。 相似文献
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教师在各科课程的教学中,应能根据所授课程的需要采用恰当的课件制作方法,制作简单实用的“课件”,以达到有针对性的、高效的教学效果。 相似文献
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随着网络教育事业的飞速发展,基层远程教育机构作为网络教育体系的前沿阵地,承担着前所未有的重任。为了解和掌握基层远程教育机构教学支持服务的现状,课题组对韶关市几所远程教育机构(包括县级电视大学、奥鹏学习中心和高校学习中心)的网络教学支持现状进行了调查,通过对三种机构在网络教学支持服务的特点和优势进行了比较,阐述了各类机构的网络教学支持服务可挖掘的潜力,并对各自亟待解决的深层次问题进行了剖析,分析了制约网络教学支持服务有效开展的原因,最后提出构建科学有效的网络教学支持模式的可能性,并提出了可能弥补现有网络教育模式下机构横向联系不足的思路和设想。 相似文献
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开放教育教学的理想与实践选择 总被引：1，自引：0，他引：1
借鉴先进的理念、成熟的经验,对开放教育教学具有巨大的启示价值。但是开放教育教学不能简单盲从于国际上先进的教育理念,不能盲从于外国的成功经验,而是在这些启示中,在自己的实践中,寻求具有自身特征的教学形态,以切实保障开放教育教学质量。 相似文献
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当前基层远教机构的本土支持服务现状不容乐观。在肯定基层远教机构本土支持服务重要性和分析基层远教机构本土支持服务现状的基础上,提出改善服务的对策。 相似文献
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现代教育技术的发展，带来了教育思想、教育观念、教育方式的变革，要适应这一变革，任课教师应对课件开发及应用有初步的认识，并分理处所授课程参与其中，本文从选题、创作两方面简述了教学课件制作的过程及注意事项。 相似文献
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远程教育是一种崭新的教育学习形式，学习中心作为桥梁和纽带，在远程教育发展的现阶段能很好地弥补高校远程教育的诸多不足，更为重要的是以网络化、系统化的方式，在做好学习中心一系列教学服务支持工作的过程中，实现教师角色的转型和定位，构建起学习中心自身的学习型组织，最终实现学校集体与教师个人共同发展的美好前景。 相似文献
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