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1.
温湖南 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):76-76
"老师讲学生听,教师写学生记,教师问学生答"的单一数学教学模式使数学课堂像一潭死水;"快乐教学法"激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,让高中数学课堂不再"沉寂",焕发生机. 相似文献
2.
所谓"先入为主",对于中国人学习对于英语学习来说,汉语就是先入之主,因此,在学习英语时总是念念不忘母语。影响中国人英语学习效果的原因有很多,其中汉语干扰是其中的一个重要原因。而真正要想将英语学好,不仅要营造英语学习的环境,也要学习西方的文化,调整思维方式,使之与英语体系本身接轨。 相似文献
3.
浙江省12个主栽茭白品种亲缘关系的RAPD分析 总被引：3，自引：0，他引：3
采用RAPD技术构建了12个浙江主栽茭白品种的RAPD指纹图谱。利用河姆渡双季茭作为模板从50个随机引物中筛选出稳定且多态性高的7个引物用于茭白DNA的PCR扩增,共产生45条DNA片段,平均每个引物的扩增带为6.4条,其中15条扩增带具有遗传多样性。约占总DNA片段的33.3％。利用相似性聚类分析对PCR扩增产物进行二态性数据分析,结果表明,在相似系数2.1处可以将12个茭白品种分为5个聚类群,其中9个浙江本地品种间的遗传距离较近。初步结果也表明,单季茭与双季茭间的遗传差异比同一类型中茭白品种间的差异显著。 相似文献
4.
5.
基于模糊综合评判法,对浙江省39个人工湖样本景区进行实证分析,考虑到人工湖景区的特殊性,构建了包括游乐价值、水质、植被景观、防汛发电等19个因素的浙江省人工湖景区模糊综合评价体系,计算评价指标的权重,分析评价结果,划分等级,提出不同等级人工湖景区优化利用对策,为人工湖景区可持续发展提供技术支持。 相似文献
6.
7.
多样性—科技发展路径选择与优化的必须机制 总被引：1，自引：0，他引：1
在阐明多样性是一种发展机制的基础上，以美国为例，论证了科技力量主体的多样性及其动态表现，比如科技活动，科技成果，科技互动，网络联系，科技服务与社会支撑，科技消费，产业结构提升变换，等等，这些构造了科技发展的种种可能和机会，从而为科技发展路径探索中的试错，学习和优化选择奠定基础，提供条件，论证了科技经济社会一体化良性循环，系统响应和演变的内生化机制，是构成多样性机制的另一方面重要内容。 相似文献
8.
本文根据作者等10多年来对广西杉木林生产力测定数据和与之相匹配的年平均气温、温暖指数、降水量、温度指数和实际蒸散量等气象数据，用最小二乘法建立了杉木林的气候生产力模型，给出了全区杉木林气候生产力分布，并与迈阿密和桑斯威特数学模型的计算结果做了比较分析。结果 杉木林、气候生产力、模型、广西 相似文献
9.
使用网络分析方法,揭示了创新网络-技术联系和交融-技术协作,会出现一种技术联结体、技术整体和技术共同体的现象,基于对这种现象的分析,从共同体建设4个方面,提供了强化技术联系联结、力图驾驭这种技术共同体的着力点和方法,以提高创新成功率和创新网络素质。 相似文献
10.
互动、学习与区域技术创新体系的运作管理 总被引：3，自引：0，他引：3
温新民 《科学学与科学技术管理》2003,24(11):61-63,119
文章从创新、创新体系中的互动学习入手，提出区域技术创新体系的互动学习及其运作管理问题，总结、归纳了通过互动学习而提高创新体系绩效的种种机制和规律。 相似文献