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2.
"测量原理"是测控技术与仪器专业的一门学科基础课。由于测量科学技术形态的复杂性和课堂讲授学时的限制,该课程采用抽象的、形式化的公式语言符号来表达一种凝练的知识结构,将各种测量原理和方法的外延知识最大限度地化简,因而教学难度极大。为了让学生更好地理解课程的各重难点知识,特引入PBL教学法,通过问题引导学生积极深入地思考,从而领会更加透彻,掌握更加牢固。首先系统梳理课程知识点,通过分析测量信号区别度这个知识点的特点,将"什么是区别度"和"为什么研究区别度"两个根本问题细化为10个具体问题进行教学实践,取得了良好的教学效果。 相似文献
3.
通过对山东、湖北、广东等地信息服务业的调查,就我国区域信息服务业的现状、发展特征及存在的问题进行了探讨和研究。 相似文献
4.
提出了中学数学表层知识、深层知识的相关内容，探讨了与中学数学教学有关的几个问建． 相似文献
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行为主义、认知主义与人本主义关于理解的认识不尽相同。巴甫洛夫与认知主义侧重于将“物”或“知识”作为理解的对象,主体已有的经验、知识与外界的“物”与“知识”发生关联,理解就会发生;而人本主义侧重于探讨人与人之间的理解,人与人之间能够做到相互尊重、移情思考、让双方均体验到平等,人与人之间的相互理解就会发生。心理学根据理解对象不同,给出不同理解类型的划分,体现了关于理解研究的广泛性。而根据理解深度不同,探讨不同的理解类型,体现了理解研究的深刻性。心理学关于理解给出的事实性或解释性的理论,对教学具有重要启导意义,但心理学给出的只是关于理解的理论性解释,并不是处方性的理论。 相似文献
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推动学术讲座的精品化、制度化,促进大学生素质教育——创办"人文学术论坛"的一点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提高学生的人文素质,促进良好学风的形成,首都师范大学文学院中文系与校图书馆联合创办了制度化“人文学术论坛”,定期举办以人文学术报告为主的各种活动,运作一年多来,邀请了国内外20多位知名学者来“论坛”作客,举办座谈、讨论、文学作品朗诵会等形式的活动。由于宗旨明确、制度健全、组织比较精心,“论坛”受到广大师生的欢迎,也吸引了其他大学一些学生的参与。现在,“论坛”已成为开展人文素质教育的一个平台,对活跃学术文化氛围、促进学风建设、开拓知识视野,起到了一定的推动作用。在创办和运作论坛的过程中我们有几点体会:一、宗… 相似文献
9.
校园文化对大学生个体的完善 总被引：1，自引：0，他引：1
王光明 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(3):113-114
论述校园化的重要性，从艺术学、心理学及教育学、精神明等方面进一步谁校园化的丰富对大学生产生积极意义，更好开展校园化活动来完善大学生的个体。 相似文献
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部分农民工子女由于居住环境特殊、无人或少人教管、流动无常,良好的道德品质和学习、行为习惯的养成教育成了四川省达州市通川区六中每位教师的心病,也成了学校教育的首要研究课题。学校从08秋季开始进行"农民工子女养成教育"心理问题及教育对策主题研究工作。 相似文献