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合肥市首届中小学生计算机知识智力竞赛于1986年2月6日至7日在市少年宫举行。参加这次竞赛的,高中组有11个队,初中组有11个队,小学组有9个队。竞赛共举行7场:高中组、初中组预赛各两场,各选出前6名进入决赛,小学组只一场决赛。每场竞赛均分必答和抢答两个阶段进行。下面是从竞赛中选出的部分试题,已经把它们归了类。一、谜语:1.兄弟两个,一前一后,一个挺肚,一个收腹。(打两字符) 2.WELL。(打一字符) 二、口答:1.给出逗号的应用场合(4种以上)。 2.找出4种BASIC函数,它们的函数值既不大于1,又不小于-1。三、填空:1.设0相似文献
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倡导课堂教学的动态生成是新课程的重要理念。在灵巧应对＂预设＂与＂生成＂、营建和谐有效课堂时,呼唤着教师的教学智慧。要精心的弹性预设,垒砌和谐有效课堂之基;机智地应对生成,搭建和谐有效课堂之桥;适时地引导生成,展现和谐有效课堂之美。 相似文献
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大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一,他们的思想政治素质如何,关系到我国现代化事业的成败。本文探讨了当代大学生思想政治教育路径选择问题,为我国高等院校大学生的思想政治教育提供了新的视角。 相似文献
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男孩毛毛，小学一年级。入学前，他是当地有名的神童，能背150多首唐诗和《三字经》，能读报纸、童话书，经常在各种文艺晚会上表演节目。进入小学后，两个月过去了，毛毛仍然无法适应学校生活，表现为：没有上课、下课、午休等时间观念，集体活动总是慢半拍，跟不上； 相似文献
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传统教学认为，教学是传递客观知识的过程，强调遵循预先设计的程序，按步实现教学目标；建构主义理论则强调，学习在本质上是学习者主动建构的过程；现代教学论认为课堂教学不仅要关注预设性因素，还应关注过程中的生成性因素，强调教学从“预设”走向“生成”。以上三种教学观念，以“从‘预设’走向‘生成”’最为广大教师所推崇。但在教学实践中，由于一些教师对“课堂生成”认识不够深入，使“课堂生成”走入了另一种误区。本文就一些相对典型的教学案例作相关探讨。 相似文献
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通过几年的引种试验观察,总结春雪桃在河北省张家口市利用设施栽培的品种表现及关键栽培技术。 相似文献