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为适应地理学发展趋势和新形势下人才需求特点,亟须培养具有"跨学科视野、批判性思维、合作精神"的综合创新地理学人才。南京大学以庐山实习为依托,对地理学野外实践教学模式进行了改革与探索,构建了"庐山模式":(1)坚持"地理学全学科深度融合"的教学理念,形成三大分支学科交叉融合的野外实践教学内容体系;(2)发展体验式学习理论,实施"以学生为中心"的野外实践教学方法;(3)强化考评引导和跟进机制,开辟综合创新一体化培育途径。教学实践表明:学生的知识融合、自主创新和沟通协作能力显著提升。 相似文献
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基于生态位及其熵值模型的用水结构研究——以河南省安阳市为例 总被引：3，自引：2，他引：1
用水结构研究对于实现区域水资源的合理配置,乃至社会经济的协调发展均具有重要意义。在探讨水资源利用生态位内涵基础上,构建了水资源利用生态位及其熵值模型,分析了水资源利用生态位与生态环境关系,并以河南省安阳市为例进行了研究。结果表明：安阳市农业用水生态位较大但有减小趋势,生活用水生态位较小但稳中有升,而居于中间的工业用水生态位除市区外均有所增加;区域生态位熵值存在明显差异,汤阴县、滑县和内黄县农业用水占有率高于全市,而市区、林州市生活用水占有率、工业用水占有率高于全市,其他区域基本呈相反趋势;滑县等区域农业用水生态位对生态环境造成经济损失的影响比较敏感,而安阳县则为工业用水生态位;安阳市用水结构明显不协调,调整关键是压缩农业用水量。 相似文献
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加强地球系统科学教育培养一流地学人才 总被引：3，自引：1，他引：2
南京大学的地学教育发挥学科齐全之优势,以地球系统科学理论为指导,突破学科界限,强化基础,注重实践创新,培养适应"人地和谐发展"需要的交叉学科人才.历经9年的"大地学"教学改革实践,设置了地球系统科学的重要基础课,加强实验室实践教学,建立野外认知、定点观测与系统分析的实习基地,拓展国际教学实践交流,切实加强了大学生的早期科研训练.通过系列教学活动,培养了一批具有宽基础和创新能力的大学本科毕业生,为实现南京大学建设国际一流大学的目标,起到了积极推进作用. 相似文献
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长江三角洲水资源现状与环境问题 总被引：3，自引：1，他引：2
长江三角洲地区气候条件优越,经济发达.全区面积占全国土地面积的1.1%,人口占全国的6.3%,2007年国民生产总值(GDP)约占全国的18.9%,在我国有着举足轻重的地位.但是,由于区域的自然环境承载力与社会经济发展存在严重的不平衡,导致水环境恶化,造成水质型缺水,水资源短缺和水环境恶化已经成为目前长江三角洲地区水资源水环境的主要问题.另外,长江三角洲地区赤潮频发,洪涝灾害严重,因此面临着严重的资源与环境压力的挑战!本文以太湖流域为典型区域,调查其水资源及水环境现状,并进一步分析其水资源存在的问题,从而提出了探索长江三角洲水环境水资源优化与良性发展的途径.指出长江三角洲地区水资源水环境问题的解决必需包含以下几个关键问题:(1)阐明三角洲区长江干流的水文与河道特性,变化状况、原因与活动规律;(2)对长江三角洲水循环与水环境的承载力、可容许变化的限值与发展趋势做出量值分析;(3)探索现有水环境的治理、污染防治、清洁水源的有效获取、有效利用与有偿使用及清洁排放水流的措施与管理系统;(4)编制长江三角洲流域的整体规划,有计划地、分阶段、有效地防治洪水、内涝与潮侵灾害;(5)全区的生态环境建设与发展规划应以流域为整体,各地区互有分工,互相补充;(6)实施区域水环境、水资源的一体化管理;(7)公众的教育. 相似文献
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以庐山自然地理实习中的水环境实习为例,在阐明水环境实习学科体系的基础上,强调了培养学生的野外动手能力、水质数据测定、数据分析及应用等方面的事项。学生在实习过程中,通过现场的数据测定与分析,可以更好地培养本科生的科研兴趣和能力。 相似文献
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