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资源型城市可持续发展水平评价——以黑龙江省大庆市为例 总被引:2,自引:0,他引:2
在资源型城市发展水平评价中,传统GDP方法没有考虑环境污染、资源损耗等因素,没有考虑可持续发展。本文尝试在可操作性和全面性前提下对绿色GDP和真实储蓄率评价方法进行改进,重点探讨固定资本折旧、资源变化和污染损失的计算,同时引入灰色关联分析方法,建立系统分析与模糊分析相结合的资源型城市可持续发展水平评价体系。用此评价体系本文对大庆市2003年-2007年城市可持续发展水平进行评价,结果发现:①从2003年到2007年,大庆市GDP年均增长12.8%,绿色GDP年均增长13.3%,真实储蓄年均增长15.7%,从数字上来看,绿色GDP比GDP要少近1/6,真实储蓄比绿色GDP略少;②2003年-2007年大庆市可持续发展能力不断提高,2007年灰色关联综合指数比2003年增长1.22倍,其中经济指标贡献最大,资源与环境指标其次,社会指标贡献最小。最后本文根据实证结果给出大庆市应积极鼓励非油产业发展、大力发展第三产业等可持续发展建议。 相似文献
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随着我国经济的飞速发展,世人的审美情感也发生了重大变化。以当代文学视角审视爱情审美观,在得到充分肯定的同时,也有诸多不尽如人意之处。比如爱情的匮乏与泛滥:爱情神话的瓦解与凡俗婚恋的真容、文学审美取向的世俗化倾向,婚姻的失衡与动荡;喜忧参半的性解放;人性束缚的解禁,美好爱情的性化;当下女性爱情审美的主体意识倾向,等等。对当代文学爱情审美观的梳理和归纳,是文艺美学和文学社会学研究的重要内容。 相似文献
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语义泛化就是词语在保持基本意义特征的基础上,在现实、心理、文化压力及语言内部力量的共同作用下,不断向新的领域、新的语义场扩张,将更多的意义纳入自己的指称范围内的具有动态变化的一种语言现象。本文将对流行语及专用语语义泛化研究现状进行梳理。 相似文献
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如何提高作文教学效率,是语文教学永恒的主题,许多语文教育专家和一线教师都提出了他们的认识和看法。结合自己的语文教学实践,我认为作文教学行之有效的一个良方就是语文教师亲自写下水作文。因为一个语文教师有写作体验和没写作体验,对学生的写作指导效果大不相 相似文献
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董锋 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):67-67,73
文章根据高校武术课的教学特点,结合教学实践,针对改善教学效果这一主题,从激发学生兴趣、注重思想教育、提高示范质量、运用电教手段、采用灵活多样的教法、处理好教学难点、注重语言表达等方面进行了研究,以期对高校武术教学的推广与水平的提高有所促进。 相似文献
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体育教学应该充分利用录音、数码摄像机、网络多媒体等各种电教手段,使学生在体育课中眼观其形、耳闻其声、心通其意、意有所及、激起了学生的兴趣,开启学生的形象思维,开辟和发展学生的想象力,从而收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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高校平安校园创建工作是落实依法治国方针,推进自身建设和发展以及促进大学生成长成才的需要。面对首都维稳任务的艰巨性、校园周边环境的复杂性和生源层次的多样性,北京电子科技职业学院在平安校园创建工作中努力探索与实践,提出"抓好顶层设计,强化组织领导;分解落实责任,健全工作规范;宣传教育先行,精细管理跟进"是创建平安校园的三个重要方面,并形成长效工作机制。 相似文献
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董锋 《天津市教科院学报》1996,(4)
实验学校是以教育科学实验为主要手段实现中小学教育任务的高层次学校,是各地基础教育改革与发展的窗口,是中小学教育科研的重要基地,是探索具有中国特色的中小学教育模式的前沿阵地。 我国的实验学校绝大多数是在邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”题词之后组建的。这些学校在不断端正教育思想,发挥实验基地功能、导向示范功能、信息交流功能;开展整体教 相似文献
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资源型城市可持续发展水平评价 总被引:1,自引:0,他引:1
在资源型城市发展水平评价中,传统GDP方法没有考虑环境污染、资源损耗等因素,没有考虑可持续发展。本文尝试在可操作性和全面性前提下对绿色GDP和真实储蓄率评价方法进行改进,重点探讨固定资本折旧、资源变化和污染损失的计算,同时引入灰色关联分析方法,建立系统分析与模糊分析相结合的资源型城市可持续发展水平评价体系。用此评价体系本文对大庆市2003年-2007年城市可持续发展水平进行评价,结果发现: ①从2003年到2007年,大庆市GDP年均增长12.8%,绿色GDP年均增长13.3%,真实储蓄年均增长15.7%,从数字上来看,绿色GDP比GDP要少近1/6,真实储蓄比绿色GDP略少;②2003年-2007年大庆市可持续发展能力不断提高,2007年灰色关联综合指数比2003年增长1.22倍,其中经济指标贡献最大,资源与环境指标其次,社会指标贡献最小。最后本文根据实证结果给出大庆市应积极鼓励非油产业发展、大力发展第三产业等可持续发展建议。 相似文献
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如何提高作文教学效率,是语文教学永恒的主题,许多语文教育专家和一线教师都提出了他们的认识和看法。结合自己的语文教学实践,我认为作文教学行之有效的一个良方就是语文教师亲自写下水作文。因为一个语文教师有写作体验和没写作体验,对学生的写作指导效果大不相同。没写作体验,教师的指导往往是隔靴搔痒;有了写作体验,教师的指导才能对症下药。 相似文献