独立学院大学英语分级教学背景下的教学模式整合     

贾婕婷 《考试周刊》2009,(16):90-91

独立学院是我国高等教育办学模式的一种新探索。随着全国大学英语教学改革的不断深入和发展,独立学院的大学英语教学也在不断地进行改革和尝试,其中最为普遍的是采用分级教学模式。本文从天津商业大学宝德学院大学英语教学的实际情况出发,分析了根据学生的英语水平而实施的分级教学,并提出了在分级教学背景下将多种教学模式进行整合,真正做到因材施教,从而有效地提高独立学院大学英语教学的质量和水平。  相似文献   

独立学院大学英语语用课堂教学模式初探     

贾婕婷 《高等教育与学术研究》2009,(3)

随着大学英语教学改革的不断深入,独立学院的大学英语教学也在不断地进行改革和尝试。而针对外语教学的重要目标和任务—第二语言语用能力的培养也逐渐为独立学院所关注。本文首先阐述了第二语言语用能力的定义,继而分析了在独立学院进行大学英语语用教学的必要性和可行性,最后介绍了语用教学的不同方式——显性教学和隐性教学,提出了将显性语用教学的课堂教学模式引入独立学院大学英语课堂的尝试。  相似文献   

独立学院大学英语分级教学实践探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

贾婕婷  张栩  王小菲 《科教文汇》2010,(28):91-93

分级教学管理模式是目前独立学院大学英语教学改革普遍采用的教学模式。本文从问卷调查和学生成绩出发,探讨独立学院大学英语分级教学实践效果和存在的问题,提出在实行分级教学的过程中应考虑的因素和相应的改进措施,为独立学院更好地实施分级教学模式探索相关教改经验,提高独立学院的大学英语教学质量。  相似文献   

艺术生大学英语与专业相结合的教学模式探索     

贾婕婷 《科教文汇》2013,(22):122-122,125

艺术生大学英语教学模式研究应注重语言教育的共性同时又兼顾艺术专业的个性。本文旨在构建大学英语与艺术专业相结合的教学模式,编写符合艺术生英语水平的艺术英语教材,同时对大学英语教师如何获得专业熏陶提出了构想。  相似文献