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课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。课程实施的取向集中表现在对课程计划与课程实施过程之关系的不同认识上。根据美国课程学者辛德尔、波林和扎姆沃特的归纳 ,课程实施有三个取向 ,即“忠实取向”、“相互适应取向”与“课程创生取向”。2 0世纪 80年代以前 ,“忠实性的价值取向”始终占主导地位。该种取向认为 ,课程变革就像技术一样 ,通过学习变革方案所要求的新的行为和新的组织模式 ,教师乃至整个学校体系就会自然而然发生变革。一直到 2 0世纪 80年代 ,人们发现 ,课程变革的实施过… 相似文献
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元宇宙在促进图书馆沉浸式阅读体验的同时,也会引发图书馆对权利主体认定和权利归属困难、例外权利空间相对缩小、侵权责任风险增大等著作权问题。为此,除了进一步完善著作权立法和司法活动之外,图书馆应针对元宇宙环境中阅读推广利用著作权的特点,建立健全著作权保护体系,积极在阅读推广实践中开展著作权管理。 相似文献
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农业跨周期调节是国家从农业中长期发展的宏观视角,审慎评估农业经济周期间波动的合理性与异常性,以克服农业经济自身周期性波动、避免其诱发国民经济“超常规”连锁反应和系统性风险为调控目标,通过使用财政、货币、汇率等多元互补政策工具,综合运用行政、法律、市场等手段,构建涵盖预测、预警、评价、监督、责任在内的治理结构和工作运行体系,对具有全局性、公共性、长期性的农业经济活动进行稳健、科学和适度干预的调节机制。农业跨周期调节的重点领域包括保障粮食和重要农产品有效供给、稳定农产品价格与市场秩序、畅通农产品产销渠道、促进农业农村投融资稳定发展、保持农民就业与收入稳定增长以及平衡稳增长与防风险的关系。从协调顶层设计权威性与市场调节灵活性、正确发挥政府和市场作用、推进法治化建设、统筹国内大循环为主与高水平对外开放等方面出发,可推动我国农业跨周期调节路径优化与机制完善。 相似文献
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课程实施取向是指对课程实施过程的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。课程实施取向集中表现在对课程计划与课程实施关系的不同认识上。根据美国学者辛德尔、波林和扎姆沃特的归纳,课程实施有三种取向,即“忠实取向”“相互适应取向”与“创生取向”。20世纪80年代以前,“忠实取向”占主导地位。该取向认为,“课程变革就像技术一样,通过学习变革方案所需要的新的行为和新的组织模式,教师乃至整个学校体系就会自然而然发生变革。”直到20世纪80年代,人们发现,课程变革的实施过程与其说是预定模式的径直实现过程,不如说是一种 相似文献
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西部要发展,教育须先行。只有教育发展了,才能改变西部地区人民传统的思维方式、风俗习惯、生产方式和生活方式,从而带动经济的发展,提高全民的素质。学前教育作为教育体系的基础,其发展的好坏将直接影响到教育事业的成败。然而由于自然的、历史的、社会的以及经济等方面的原因,西部地区与东部、中部地区间教育发展的差距越来越明显。尤其是西部农村学前教育状况更令人担忧。一、西部农村学前教育的现状及原因分析让我们首先来看这样一组数据:1997年底,西部地区(10省市自治区)小学校内外学龄人口总数为3093万人,在校学龄人口为3000万人,入学… 相似文献
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游戏是儿童生命本质的体现，游戏隐藏着教育动因，内含着教育契机，因而游戏与儿童的教育及其身心发展有着密切的关系。教育的成效依赖于教师和学生之间的有效互动，那么游戏作为幼儿园教育的一种主要活动，其师幼互动的实际情况又怎样呢？[第一段] 相似文献
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粮食安全对一个国家稳定的重要性不言而喻.经过几十年的粮食政策改革,我国逐渐实现了粮食总量的紧平衡.现阶段,我国粮食安全战略要面临国内粮食自给率总体下降和农产品食品安全的双重挑战.在未来发展道路上,我们既要立足于本国国情,采用适合本国发展的粮食安全道路,也要借鉴国际上一些国家的相关经验,扬长避短,警钟长鸣.文章对日本粮食政策的缺失点进行总结,在现阶段已有研究的基础上,与国内粮食安全的实际国情相结合进行分析,从他国失败经验中得到警示,从而更好地完善我国的新粮食安全战略. 相似文献
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