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陈永洪 《中学生数理化(高中版)》2009,(5):50-51
物理课堂提问是优化课堂教学的重要手段,也是教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,沟通师生感情,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且还可以启迪学生思维,达到培养学生综合素质的目的.所以,教师在课堂教学中注重提问的技巧,营造一种积极的、竞争的课堂氛围,让一个个问号转化为学生的智慧火花、创造的灵感,教学效果就不言而喻.下面,结合教学实际, 相似文献
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课堂教学语言是教师帮助学生打开知识宝库的钥匙,是连接师生心灵的纽带。教师的教学语言做到言之有礼、言之有序、言之有物、言之有节,这种优化的教学语言定会让学生耳醉其音、心醉其行、乐而忘苦、乐此不疲,优化了教学语言,就定能达成优化的教学效果。 相似文献
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针对学习单片机技术的需要,采用模块化方法设计制作一款单片机实验系统,它能够根据实际需要灵活搭建实验平台,完成多种实验任务。具有ISP下载、编程器、仿真器、开发板等功能,又有成本低廉、易于扩展和使用灵活等优点。实践证明,通过设计制作单片机实验系统是学习单片机技术的有效途径,可显著提高教学效果。 相似文献
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浅谈中学体育教学中的德育渗透 总被引：2，自引：0，他引：2
陈永洪 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):124-124
本文根据当前中学生一系列行为习惯的表现,尤其是在集体主义责任感和纪律观念上。分析了中学体育教学应该改进的方法,以达到提高中学生素质,促进学生全面发展的目的。 相似文献
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目的:探讨中药复方海珠益肝化纤方对肝纤维化大鼠α-SMA和TGFβ1表达的影响。方法:将60只Wistar健康大鼠随机分为正常对照组、模型对照组、中药治疗组和阳性对照组,各15只。除正常对照组外,余下三组均采用四氯化碳(CCL4)造模8周制备肝纤维化模型。造模成功后,正常对照组和模型对照组给予0.9%生理盐水溶液,阳性对照组予秋水仙碱混悬液(0.25mg/kg/d),中药治疗组予海珠益肝化纤方混悬液(5m L/100g/d),连续用药治疗6周。观察各组大鼠肝功能(AST、ALT)、肝纤维化指标(HA、PCⅢ、IV-C、LN)、α-SMA和TGFβ1的变化。结果:与模型对照组相相比,阳性对照组、中药治疗组大鼠ALT、AST、HA、PCⅢ、IV-C、LN、α-SMA和TGFβ1水平下降(P0.05);与阳性对照组相比较,中药对照组大鼠ALT、AST、HA、PCⅢ、IV-C、LN、α-SMA和TGFβ1水平显著性降低,差异具有统计学意义(P0.05);海珠益肝化纤方组大鼠肝纤维化程度低于秋水仙碱组大鼠。结论:海珠益肝化纤方可降低CCL4诱导的肝纤维化大鼠α-SMA和TGFβ1的表达,抑制肝纤维化的进展。 相似文献
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陈永洪 《中国小学语文教学论坛》2023,(14):4-6
<正>1993年7月大学毕业后,我就被分配到思南县唐乔中学,实现梦想,成为一名乡村语文教师。三十年来,因着一股对乡村特别的情愫,我一直扎根在山乡,潜心悟理,授业解惑,立己达人。培育学生:做学生梦想的点灯人小时候,我家在贵州思南偏远农村,交通不便,我们姐弟几人每日走过长长的山路去上学,丝毫不觉得累。但因为家里极度贫困,父亲不得不让品学兼优的两个姐姐辍学。那时,我读三年级,二弟三弟也上小学了,我只知道,我的姐姐不能再读书了。至今, 相似文献
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