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1.
通过对被SCI收录的25个国家19个学科领域论文的统计数据分析,验证学科间短期倾向差异的存在。以这种存在性为前提,将学科推广到包括工科、人文社会科学在内的我国学术界。剖析导致这种差异的学科属性根源,并探讨了基于学科属性的短期行为管理办法。
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2.
复习课是高中物理教学的重要组成部分.一堂高质量的复习课,需要教师认真准备,预设问题情境,精心设计问题主线,注重学生交流合作,引导学生积极参与复习过程,自主构建知识体系,这样才能从根本上提高物理复习的实效性.本文通过案例叙述了物理复习课的教学方法.
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3.
通过对SCI收录的25个国家19个学科领域的10年论文统计数据的分析,在原有8项指标的基础上,增设7项新的指标,借助SPSS统计软件,运用主成分和因子分析得出反映论文产出差距的3个独立因子体系,进而从科研实力和科研质量两个角度对各个科技主体的科研水平进行新的排名和诠释．
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