应用型本科综合性课程研究     

赵林惠  方新  陈瑞阳 《教育与职业》2012,(6):133-134

在应用型人才培养过程中需要开设强调综合应用能力、创新能力和职业素质培养的综合性课程。文章主要围绕综合性课程开发所涉及的一些问题进行了讨论,并给出了产学研与课程设计二者相结合的方式,最后提出了一种全新的综合性课程新模式,希望为课程的顺利实施、培养目标的实现以及课程的可持续发展提供必要的软件和硬件支持。  相似文献   

中国部分杨属植物的染色体数目     

张守攻  陈成彬  韩素英  李秀兰  任建中  周玉权  宋文芹  陈瑞阳  齐力旺 《中国科学院研究生院学报》2005,1(10):539-544

对中国杨属Populus L. 5组14种(银白杨P. alba L.、河北杨P. hopeiensis Hu & Chow、毛白杨P. tomentosa Carr.、欧洲山杨P. tremula L.、小叶杨P. simonii Carr.、辽杨P. maximowiczii Henry、大青杨 P. ussuriensis Kom. 、青杨P. cathayana Rehd.、小青杨P. pseudo-simonii Kitag.、香杨P. koreana Rehd.、毛果杨P. trichocarpa Torr. & Grog.、大叶杨P. lasiocarpa Oliv.、欧洲黑杨P. nigra L.、胡杨P. euphratica Oliv.),3变种(新疆杨P. alba L. var. pyramidalis Bge.、箭秆杨P. nigra L. var. thevestina Bean.、钻天杨P. nigra L. var. italica (moench.) Koehne),3杂交种(小钻杨P.×xiaozhuanica W. Y. Hsu & Liang、北京杨P.×beijingensis W. Y. Hsu、加杨P.×canadensis Moench、晚花杨P.×canadensis Moench cv. “serotina” 、沙兰杨P.×canadensis Moench cv. “Sacrau 79”和意大利214杨P.×canadensis Moench cv. “I-214”)进行了染色体计数。发现白杨组的毛白杨P. tomentosa Carr. 、 黑杨组的沙兰杨P. ×canadensis Moench cv. “Sacrau 79”和意大利214杨P. × canadensis Moench cv. “I-214”为三倍体(2n=3x=57),其余均为二倍体(2n=2x=38)。  相似文献   

行为导向项目式实训教学体系的构建     

王淑芳  陈瑞阳  方新 《中国教育技术装备》2010,(15):16-18

高等职业教育教学体制改革是当前重要命题。北京联合大学机电学院深入探讨7周实训教学方法,通过对当前多种教育方法和体系的分析,认为行为导向项目式实训教学方法是适应社会需求的。阐述构建行为导向项目式实训教学体系的4个关键点,并以PLC设计与应用方向为例介绍具体教学案例。教学效果表明,有特色的行为导向项目式实训教学体系构建能够使学生迅速实现角色转变,满足用人单位的要求。  相似文献   

"专升本"电机驱动技术课程教学改革探讨   总被引：2，自引：0，他引：2  

王淑芳  陈瑞阳  郑业明  张子义 《中国科技信息》2009,(20):243-244

与同类专业的本科相比较,“专升本”学生具有不同的专业背景、地域分布也比较广泛、学生专业知识程度相差很大等特点。与同类本科相比,“专升本”电视及驱动技术课程不仅要拓展如识面,而且要加大深度。更重要的是要结合学以致用的校训。本文针对其特点提出电机驱动技术在课程体系改革、授课内容修正、课堂教学方面的改革举措以及教材改革的方向。  相似文献   

木兰科属间核型比较     

李秀兰  宋文芹  安祝平  陈瑞阳 《中国科学院研究生院学报》1998,36(3):232-237

 本文对我国原始木本被子植物木兰科中的木兰属Magnolia、木莲属Manglietia、含笑属Michelia、 合果木属Paramichelia、观光木属Tsoongioderdron、拟单性木兰属Parakmeria、鹅掌楸属Liriodendron、 华盖木属Manglietiastrum 8属代表种的核型进行了研究。各属代表种的核型公式如下:夜合Magnolia coco 32m+4sm+2st(2SAT);灰木莲Manglieatia glauca 32m+4sm+2st(2SAT);合果木Paramichelia baillonii 34m(2SAT)+2sm+2st(2SAT);观光木Tsoongiodendron odorum 32m+6sn(2SAT);拟单性木 兰Parakmeria omeiensis 56m+16sm+4st(2SAT);鹅掌楸Liriodendron chinense 32+4sm(2SAT)+2st (2SAT);华盖木Manglietiastrum sinicum 28m+4sm+6st(6SAT);白兰 Michelia alba 34m+4sm(2SAT)。作者对木兰科核型进化问题进行了讨论。  相似文献   

睡莲科的核型分析及其分类学位置的探讨     

韦平和  陈维培  陈瑞阳 《中国科学院研究生院学报》1994,32(4):293-300

本文对睡莲科6属6种代表植物的核型进行了研究，并探讨了它的分类学位置。结果如下：莲2n＝16=9sm+4m+3st;王莲2n＝24=8sm+8m+8T，蓝睡莲2n＝28，可配成14对，染色体小，第l号染色体上有2条随体；萍蓬草2n＝34＝18m+16sm；芡实2n=58，可配成29对，染色体小，第l号染色体有2条随体，莼菜2n＝72，可配成36对，染色体按大小可分成大，中、小三个类别。除莲外，其它5种植物的核型为首次报道。莼菜的体细胞染色体数目2n＝72和国外报道的2n＝80不相一致。莲的染色体以及形态学特征和其它睡莲科分类群显著不同，可将其从睡莲科中独立出来，并成立莲科和莲目。原归属于睡莲科的分类群仍组成睡莲目，并分别置于莼菜科和睡莲科。  相似文献   

行为导向教学方法在《电机驱动技术》课程中的应用     

王淑芳  陈瑞阳  郑业明  张子义 《中国科技信息》2009,(21):239-240

随着社会对人才各方面综合素质的要求越来越高,高校传统的教学方法得到越来越多的挑战。如何更新观念,应用新的教学方法达到更好的教学效果是高校教师面临的问题。本文就行为导向教学方法在电机及驱动技术课程中的应用进行了探讨,提出较适合的具体实施方法共享。电机及驱动技术广泛应用于生产、生活各种场合,采用项目式教学促进学生各方面行为的进步。  相似文献   

中国含笑属核型分析     

李秀兰  宋文芹  安祝平  陈瑞阳 《中国科学院研究生院学报》1998,36(2):145-149

 对我国木兰科Magnoliaceae含笑属Michelia 12个种的核型进行了研究,核型公式如下:火力楠 M．macclurei var．sublanea 2n=34m(2SAT)+4sm;白兰M．alba 2n=34m+4sm;多花含笑M.flori- bunda 2n=30m+8sm;黄兰M.champaca 2n=32m+6sm;石碌含笑M.shiluensis 2n=32m+6sm;阔 瓣含笑M . platypetala 2n=32m+6sm(2SAT);含笑M．figo 2n=32m+6sm;深山含笑M．maudiae 2n=32m+6sm;长蕊含笑M.  longistamina 2n=32m=6sm;金叶含笑M.foveolata 2n=34m=4sm; 野含笑M.skineriana 2n=30m+8sm;峨嵋含笑M.wilsonii 2n=30m+8sm(2SAT)。该属核型全部为 对称核型,除多花含笑为1A类型外,其他均为2A核型。含笑属种间核型具有很大相似性,核型资料对该属属以下的分类帮助不大。     相似文献   

《秦统一中国》复习指导     

陈瑞阳 《初中生辅导》2023,(Z4):85-87

<正>秦朝是第一个统一的多民族国家,开始具有大一统的观念,在中国统一多民族国家和中华文明的发展历程中占有重要的地位。1.疆域上的统一。战国以来的长期战争,严重地阻碍了各地区经济文化的发展,同时给人民的生产生活产生了沉重的灾难,各诸侯国人民都渴望结束战乱,过上安定的生活。秦国经过商鞅变法,招募各国的人才,委以重任,采取正确的战略远交近攻,先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐,具备了统一天下的条件,  相似文献   

巧扣支点 感悟发展——浅谈解词与文本感悟促成语言发展的低碳途径     

陈瑞阳 《科学中国人》2014,(8):53-54

字词是构成段篇的基础。词语教学是语文教学中最基础、最根本的教学内容。根据词语及文章的特点,将词语教学设计融入到对文章的理解之中,在以简驭繁的阅读教学中扣准文本中的重点词、关键词、难懂词提炼出"牵一发而动全身"的主问题,充分开掘词语的意义、意味、意蕴,在品词析句中使词语教学与课文内容相结合,相互照应,贯穿语文教学的全过程,在感悟内化、拓展运用中,让词语教学彰显生命的活力,真正做到"简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展"。  相似文献