引导研究积累与提高学术水平   总被引：5，自引：0，他引：5  

韩来平  辛彦怀  于化龙  韩广村 《科学学与科学技术管理》1999,20(9):27-29

一值得注意的研究积累问题 在科学研究活动中,我们希望成果自然数量和水平质量的相应增长,理想状态应是水平质量的提高程度高于自然数量的增长程度.我们把这种情况称为(研究)积累效应的正趋势.反之,称为(研究)积累效应的负趋势.我们应大力提倡并采取有效措施引导研究的积累,防止研究积累的负趋势.然而,从我国基础研究的状况看,并不令人乐观.  相似文献   

论科学基金资助对河北师范大学内涵建设的四个作用     

韩广村  胡进勇 《中国科学基金》2011,(6)

大学在科学发展中发挥着两种不同的功能,一是使科学与社会的其余部分整合,另一个是通过抚育那些做基本发现工作的人才而对科学的内在发展做出贡献。大学办学特色的形成,来源于自身独特的理念和办学思路,而且都要经历长期的历史文化积淀和凝练。对于建设高水平大学而言,科研工作是学校求生存、谋发展中最有效、最持久的决定性  相似文献   

河北省科研信息资源保障体系的优化对策   总被引：5，自引：0，他引：5  

韩来平  韩广村  于化龙  杨春明 《图书情报工作》2002,46(2):32-37

分析目前河北省科研信息保障体系的资源的系统分布和地区分布,并对与科研密切相关的计算机网络进行相关性分析。借鉴国内外成功经验并结合河北省的实际情况,认为优化河北省科研信息资源保障体系首先要以高等院校作为突破口,发挥教育科研网络的优势和带动作用,联合三大系统,统一协调,共建共享。  相似文献   

对提高成人自考助学质量的思考     

靳蓬  王长春  韩广村 《河北自学考试》2003,(7):31-31

自考成人班的学员能真切地意识到自己的学习需要,他们的目的是明确的,他们的学习行为完全是自愿的,是经过慎重考虑后才做出的决定。成人学习尽管也出于一些外在动机,但更有效动机是内在性的,都是为了不断的自我实现。我们通过分析他们的学习心理,就可以进行针对性教学,提高社会助学水平。首先,学习自主性高。成人具有强烈“自我指导性”的自我概念,即自主负责地制定有关自己学习的决策。丰富的工作、生活经验,使每一个成人学员都会根据自己的业余时间、身体状况来制定一张合理的学习进程表和一套适合自己的学习方法。其次,求知欲强,有急躁情…  相似文献   

从过程性技术创新看高校R＆D活动的限定性   总被引：2，自引：0，他引：2  

韩来平  韩广村 《科学学与科学技术管理》2006,27(4):54-58

阐述过程性技术创新的概念,剖析了过程性技术创新的过程,研究了从市场到企业再到高校的限定性转移和传递问题以及反向的技术创新风险的逐渐积累过程.提出了高校R＆D活动限定性的概念,分析了这一问题所表现出的显著特点.提出了有针对性的对策和建议.  相似文献