有氧能力、耐力与血乳酸参数     

高义吉田  李跃敏 《四川体育科学》1990,(1)

本文通过19名非训练男性受试者比较运动中血乳酸增加的4项指标与有氧能力和12分耐力跑成绩的关系。四项指标如下: 1.乳酸通气阈(LT):即在递增负荷试验中血乳酸开始增加高于安静水平时的摄氧量。 2.乳酸通气阈1(LT 1):血乳酸超过安静水平1mM/L时的摄氧量。 3.乳酸勇气阈2(LT 2):血乳酸(?)M/L时的摄氧量。 4.乳酸积累时象(OBLA):血乳酸达4mM/L时的摄氧量。以上四项参数和最大摄氧量(VO_(2max))分别是14.5±3.7,22.5±4.3,22.2±4.5,30.2±5.2,36.0±5.1毫升·公斤~(-1)·分~(-1)。12分跑平均距离为2356±160米。试验结果是: 1) 各乳酸参数(LT、LT 1、LT 2、OBLA)彼此高度相关。 2) 所有的乳酸参数与VO_(2max)及耐力跑成绩高度相关。 4 项参数中,LT与VO_(2max)相关程度最高,结论是:LT是表示机体有氧能力和耐力水平的最佳指标。  相似文献   

我国地方政府住房保障绩效评估指标体系研究 —基于"目标—标杆"二维视角     

高义  戚巍  易勇 《科研管理》2012,(6):154-160

住房保障已成为当前我国公共治理的突出问题,但系统全面的地方政府住房保障绩效评估指标体系尚未构建。从公共部门绩效评估基本理论出发,提出"目标——标杆"二维绩效评估思路,开发设计包括2个一级指标、4个二级指标、18个三级指标的评估体系,给出指标赋值与计算方法,并进一步通过实例演示验证评估方法的科学可操作性。希冀从方法工具层面对推进我国住房保障工作具有一定价值。  相似文献   

河西学院图书馆藏书发展模式初探     

高义 《河西学院学报》2002,18(6):108-111

以河西学院图书馆为例,从藏书结构、藏书采购、藏书管理、合作藏书发展与资源共享几个层面,探讨了合并改建后的多科性、地方性高校图书馆的藏书发展模式。  相似文献   

谈体育教学中对"偶发事件"的处理     

高义 《铜仁学院学报》2002,(Z1):42-43

通过对体育教学中偶发事件的产生因素进行分析、归纳总结,找到了合理处理的手段与方法,为更好地完成体育教学,培养学生良好的体育习惯和兴趣爱好,不断增进学生的健康水平起到了促进作用.  相似文献   

少数民族传统文化特征下的当代中国马克思主义大众化研究     

王晓艳  高义  方文 《黑龙江教育学院学报》2014,33(8):175-176

中国少数民族文化具有多样性、变迁性和认同性等特征,在当代以马克思主义为指导思想的中国特色社会主义大背景下,为了更好地推进马克思主义大众化,就必须立足于马克思主义在中国的民族化,从少数民族传统文化特征入手,找出更快更好实现马克思主义大众化的路径。  相似文献   

利用手机Phyphox软件开展居家实验的实践     

王亚芳  高义  陈倩  蒋雨宸 《实验室研究与探索》2022,(1):249-253

2020春季大学物理实验教学由于疫情原因面临了很多困难,实验教师纷纷献计献策,Phyphox软件是专门针对智能手机开发的开展物理实验的软件,可以很好地助力学生开展居家实验,从而成为居家实验中最常用的手机软件之一.以利用Phyphox软件开展的几个居家实验为例对居家实验的开展情况进行了总结,并对居家实验过程中存在的问题,...  相似文献   

河西学院图书馆藏书模式再探     

高义 《河西学院学报》2006,22(6):58-60

地方院校的特色馆藏建设,要突出地方性、学科性特点,要加强与各个西北地方文献收藏单位的协作,形成规模效益,实现文献资源的共建共享．  相似文献   

关于二元函数可微性的判定     

高义 《赤峰学院学报(自然科学版)》2019,(4)

二元函数可微性是数学分析学习中重要的也是难以理解的知识点之一,为了帮助学生对该知识点进行更好的理解和掌握,本文从可微性的定义入手,辅以具体的例子,对二元函数可微性的判定条件展开了讨论和分析,进而给出一个判定二元函数可微性的流程图.  相似文献   

谈谈外国文学作品的排架     

高义 《图书馆建设》2007,(2):85-87

外国文学作品以著作者的国籍为分类标准,是为了显示一个国家文学发展的轨迹。但是如果按照作品写作时使用的语言来分类,就更符合文学作为语言艺术的特性,并以此为排架号,将检索用分类号和排架用分类号分开。不仅可以增加检索点,还能更好地反映一国文学发展的完整性。  相似文献   

普通高中英语教学中培养学生阅读理解能力的策略研究     

高义 《海外英语》2014,(24)

该文从分析普通高中英语教学中学生阅读理解能力现状以及国家英语课程标准的要求入手,对阅读理解能力进行了概念界定,理论阐释,基于对学生阅读理解能力现状的调查研究,较为系统地概况了陪养高中英语教学中学生阅读理解能力的策略。  相似文献