高校图书馆工作中的马太效应现象     

陈中文 《黄冈师范学院学报》1998,(1)

“马太效应”是对荣誉增强作用的社会心理影响的形象概括和称说。①《新旧约全书·马太福音》第25章中有这样的一段话：“凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的也要穿过来。”哥伦比亚大学社会学教授、科学社会学奠基人之一的罗伯特·默顿（R·K·Merton）在研究了一些科学家的生手资料后发现，科学家的社会活动有一条共同的规律：当重大的科学成就给他们带来应得的荣誉、地位和报酬后，由于崇拜和迷信名人的心理作用，许多额外的褒奖仍会接踵而至。因社会的荣誉是有限的，所以对已有名望的科学家荣誉的加量，事实上就是对训…  相似文献   

西方教育政策对我国初中“控辍”工作的启示冰     

宋文生  陈中文 《教学与管理》2008,(10)

辍学是世界各国教育界面临的普遍问题,近年来,美、英等西方国家从教育心理学的角度,就辍学率的计算和辍学的影响因素,对辍学问题进行了一些有益的研究,并提出了一些措施。  相似文献   

电子信息资源许可使用研究文献述评   总被引：2，自引：0，他引：2  

郭月珍  潘菊英  陈中文 《情报科学》2005,23(2):311-314

许可使用是解决电子环境下图书馆电子资源使用和管理的有效途径。本文论述了许可使用和著作权法之间的关系，并对许可使用的研究文献进行了评述，提出了许可使用研究尚存的问题及亟待研究的方向。  相似文献   

易混对比 归纳总结——例析函数学习中的几对易混误区     

陈中文 《中学数学教学参考》2004,(4):60-61

在函数的学习中，经常会遇到条件很相似，但在理解及解题方法上却存在很大差异的一些问题，若能对比处理，在加深对题目的理解，题目的挖掘，审题能力的培养等几个方面，都是大有好处的，下面例析这些问题。  相似文献   

基于客观-建构连续统的CAI课件设计策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

王锋  徐小双  陈中文  汪金山 《黄冈师专学报》1999,19(3):49-52,57

讨论了CAI的客观主义、建构主义理论倾向及客观-建构连续统的形成,提出了基于客观-建构连续统的CAI课件不仅要注意学生知识的掌握。更应突出知识的获取过程,以利于学生有较好的知识转化效果,着重讨论了课件开发过程中的CAI学习内客的选择,学习内容结构的确定和课件结构形式的设计三方面的问题。  相似文献   

基于客观-建构连续统的CAI课件设计策略     

王锋  徐小双  陈中文  汪金山 《黄冈职业技术学院学报》1999,(3)

讨论了CAI的客观主义、建构主义理论倾向及客观-建构连续统的形成,提出了基于客观一建构连续统的CAI课件不仅要注意学生知识的掌握,更应突出知识的获取过程,以利于学生有较好的知识转化效果,着重讨论了课件开发过程中的CAI学习内容的选择,学习内容结构的确定和课件结构形式的设计三方面的问题。  相似文献   

解连不等式的几种策略     

陈中文 《数理化解题研究》2003,(12):12-12

  相似文献   

教学中如何培养学生的创新思维     

陈中文 《学苑教育》2012,(16):20-20

教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。  相似文献   

艺术感觉初探     

陈中文 《哈尔滨学院学报》2004,25(12):56-58

艺术感觉不同于普通的生理感觉，具有自己的独待性，但艺术感觉最终来源于生活。艺术感觉又称为美感，这种感觉对普通人和艺术家都非常重要。正确理解艺术感觉，有助于我们正确认识艺术的本质以及艺术创作中的“天才说”、“灵感说”的内涵。  相似文献   

含参不等式恒成立问题的类型及求解方法     

黎永林  陈中文 《中学数学教学》2005,(2):28-29

对于含参不等式恒成立问题,涉及知识面广,具有较高的解题技巧.下举例介绍含参不等式恒成立问题的类型及求解方法.  相似文献