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共生现象不仅存在于生物界,而且广泛地存在于社会系统．基于共生理论的视角,分别从共生单元、共生模式、共生环境等方面对我国高校体育残健融合生系统进行分析,研究认为：我国高校体育残健融合还处于偏利共生模式阶段,互惠共生是我国高校体育残健融合的理想共生模式．需从弱化场域边界,增强共生单元关联度;树立共同理念,建立互惠共生关系：健全残健融合共生体制,优化共生环境;构建多元共生界面等方面促进我国高校体育残健融合共生系统的协调发展。 相似文献
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互动教学过程是师生交往、生生交往、心灵对话、共同发展的过程.本文在把握体育课堂互动教学内涵的基础上,指出互动教学中教师应注意的问题,进而提出有效互动教学组织的实施策略,以期为提高高校体育教师教学质量和学生学习效果,进一步深化高校体育教学改革提供一定的理论参考. 相似文献
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在视觉文化占主导、充斥着视觉诉求的今天,武术套路因其独特的身体叙事方式受视觉文化的影响而具有鲜明的视觉化特征。本文从观看的情境主义出发,强化＂视觉＂作为（观者）主体能力的＂观看＂,根据＂视框＂、＂视角＂和＂境遇＂三维框架对武术套路进行观看的文化学分析。作者认为：武术套路的研究路径可以从表征转向观看,从表征的＂意指实践＂转向观看中的＂意义/快感实现＂;强化对媒介的重视、聚焦观看的情境、指向观看中意义与快感的效果从而为武术套路的理论研究切入视觉文化提供较为恰当的路径。 相似文献
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仝伟 《体育成人教育学刊》2013,29(1):86-88,94
刻板印象威胁作为一种广泛且普遍存在的情境威胁同样存在于我国普通高校体育场域.对我国普通高校体育弱势学生刻板印象威胁现象进行分析,认为:体育弱势学生的消极自我概念和成功期待与“他者”消极刻板印象的认知失衡,是导致普通高校体育弱势学生刻板印象威胁的深层原因.分别从弱化群体边界,营造无障碍环境;回归生活世界,强调体育生活体验;鼓励自我肯定,树立角色榜样等方面探讨体育弱势学生刻板印象威胁效应的应对策略,旨在为实现”融合——共享”这一高校特殊体育教育目标提供理论参考. 相似文献
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一、引言在微积分中,积分问题与微分问题恰恰相反,它是求一个未知函数,使其导函数恰好是已知的函数.这种逆问题不仅是数学理论本身的需要,而且它在实际问题中也频繁出现.本文通过对一题多解的研究来培养学生良好的数学思维,不定积分是数学分析中的一个十分重要的内容,而学生在学习该内容时往往感到十分困难,在解题过程中往往不知如何下手,这是因为不定积分定义是非构造性的,它是求 相似文献
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本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,针对当前我国中学武术教学在教材、教学内容上存在的若干问题,提出有针对性的建议与想法,以期为我国中学武术教学的改革与发展提供理论参考。 相似文献
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本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,在深入分析《体育与健康课程标准》的基本理念,领会其时代内涵的基础上,紧密结合当前中小学武术教育现状,探讨新形势下武术教育应如何对青少年进行全面教育以促进其全面、健康发展. 相似文献
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班主任既是班集体的管理者和教育者,又是组织者;既是学校领导进行教导工作的得力助手,又是联系任课教师和学生之间的桥梁。建成一个积极向上、团结友爱、充满生机的班集体,班主任起着极为重要的作用。在一些学校,班主任一般由语、数、外三门学科的教师担任,其他学科特别是体育学科教师担任班主任的较少。这或许是受传统观念的影响所致,总以为这些主科教师担任班主任有一定的优势反映出了 相似文献
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本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,在深入调查、分析武术硕士研究生教育与培养现状特别是暴露出来若干问题的基础上,结合武术专业人才培养的特殊性,提出相应的改进对策,为提高武术硕士研究生教育水平与培养质量而提供一定的理论依据。 相似文献