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任梦 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):115-118
新加坡作为一个以华人为主的国家,在强调多元文化的同时,如何保留中华传统文化,如何深化华文教育的改革无疑是一个重要的课题。本文首先阐述了新加坡华文教育发展的现状,在肯定其华文教育成就的基础上,从两个方面深入探讨了新加坡华文教育存在的问题和困惑。在文章的最后一部分作者对新加坡华文教育的前景进行了详细的展望分析。 相似文献
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澳大利亚技术与继续教育(Technical and Further Education,TAFE)是政府直接引导的实施职业教育与培训的主体机构,其发展历程经历了创立初期、迅速发展、系统重塑并稳步发展的三个重要时期。澳大利亚TAFE具有内联外通的国家职业资格框架、行业主导的办学机制、专兼结合的优质师资队伍、高质量和高认可度的职业资格培训、灵活开放的终身教育理念及强烈的市场意识等特点。这对我国高职院校发展具有重要的启示:明确培养定位,彰显高职院校办学特色;政府统筹管理,完善就业准入及国家职业资格认证制度;培育“双师型”师资队伍,建立专兼结合的长效机制;转变发展方式,办学方式灵活化、终身化;吸引行业、企业参与高职院校办学,发挥其主导作用。 相似文献
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小学素质教育:梗阻与弥解 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过分析现行我国小学素质教育中存在的问题和制约小学素质教育的主要原因,提出加强小学素质教育的主要途径,认为小学素质教育的全面开展,需要改革现行的选拔人才标准,建立正确的小学教育评价制度,改革旧的课程教材、课程设置和教学方法,提高小学教师素质。 相似文献
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