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1.
随着计算机和网络的发展,人们对大学英语视听说教学开始了新的探索,大学英语视听说教学也从传统的听力教学发展到多媒体教学.多媒体教学比传统的听力教学模式更加方便,内容更加丰富,信息量更大,也更容易激发学生学习的积极性和主动性.但同时在教学过程中也出现了一些问题.以建构主义为理论基础,并根据多媒体大学英语视听说教学自身的特点,可以探索出有效的教学方法和途径.  相似文献   
2.
唱队歌     
队旗飘扬,队歌嘹亮,少先队员过队日,齐把队歌唱。歌唱美好的憧憬,歌唱伟大的理想。沐浴在党的光辉里,好好学习,天天向上。啦啦啦啦,啦啦啦啦……我们少先队员,歌唱祖国赞颂伟大的党。队鼓敲响,队号激昂,少先队员过队日,齐把队歌唱。歌唱幸福的生活,歌唱祖国的富强。生长在祖国怀抱里,准备接班,快快成长。啦啦啦啦.啦啦啦啦……我们少先队员,热爱祖国紧跟伟大的党。唱队歌@侯文静$内蒙古赤峰市平煤公司!西露天工村25-3-6号 024083  相似文献   
3.
唱队歌     
}:越川。。}。纠。5}丝些{。酬亘丛}。叫血叫亚,}。皿卜4653︵32矿101.队2.队队歌哈队号激亮,昂,少先队员少先队员队歌唱。队歌唱。贝业}终,歌唱美好的,幢憬,歌唱幸福的生活,1二1丝歌唱伟大歌唱祖国扬响|飘敲一旗鼓2 566 厂一一一一一产、I1鲤业}”·,}“一}鱼通丝 过队日, 过队日,1终, 的理想 的富强 /-、浴在长在党的光辉祖国怀抱好学习,备接班,丝全旦里天天向快快成2一把把、6一2一玄刀夕刀产1一、公乏︶里,里,f1 0 11啦啦啦啦啦啦f3 0 3377。旦些}“好准|啦啦啦啦啦啦啦枷拉啦,啦啦啦啦本.啦,O一7一啦啦}。。}。里}”。}二丘通鱼15户洲…  相似文献   
4.
队旗之歌     
星星火炬在队旗上闪光,闪耀着国旗上五颗金星的光芒。祖国时刻关心着我们,要我们从小就“好好学习,天天向上”。  相似文献   
5.
1=D鲁天真活泼地.J=135(3—3—35 6{I 1—2 3—5 3 9 I 2—2 2—5—35'~l 9—1235 60 o)I一6 6—6 5 3 6 .J.2.马背上的娃娃 厂、I “ I/^、...1厂——一≮地盟3 9 l继一23 1地I 3 5 2—1 2一l 6一一5草肚的花。 内蒙古草原是我 可爱的家}3 一 一哟。n I n厂、I ^l ^ l 33§璺8§l 3虹继2 l 1 1至墨3璺I堪红9一l 1 1 6。1 2(从小喝的是牛羊奶, 草海中学会放羊牧马。雕花的马鞍i生来就住在 牧包 中,,从小就爱护 草场防风沙。 百灵鸟伴我 ^,^、‘3 3 2 3 5 I 8.6 6 6 5 3是摇篮。 草原把我养育来歌唱, 马驹和我同玩塑蛆她蛆I 3一一一l蛐…  相似文献   
6.
侯文静 《大众科技》2008,(1):187-188
十六世纪,英国的农业发生了历史性的大变革,这给当时占人口大多数的农民带来了巨大的灾难,在这样的社会背景之下,莫尔创造了有名的空想社会主义理论。首先理想社会思想的来源是基于莫尔对现实社会的极度不满;其次,两者的实际状况有着鲜明的对比。文章对这两种社会做了详细的阐述。  相似文献   
7.
侯文静 《内江科技》2008,29(2):51-52
信息化时代的到来大大地丰富了汉英词语,大量的汉英词语如雨后春笋般地涌现出来,并以其强大的生命力不断发展壮大。因此,及时地掌握和使用这些新词语,具有很大的现实意义。  相似文献   
8.
侯文静  覃建华 《精武》2013,(24):122-123
本文主要运用文献资料查阅法.分析法等探寻山西省市体育竞技表演业的发展的现状,在此基础上,提出山西省市体育竞赛表演业的应对措施。目前,影响广西南宁市体育竞技表演业的主要因素有政策法规不合理,体育竞赛经营人才.竞技人才稀缺、竞赛水平不高等,要进一步促进山西省体育竞技表演业的发展必须从以上方面入手进行处理,认清现状,采取积极有效的对策应对,以便更好地促进山西省体育竞技表演业的发展。  相似文献   
9.
文章将电子技术基础、电路与系统理论、信号分析和信号处理结合在一起,从S域的角度对共射极电路进行了分析.在PSPICE里对共射极电路进行了时域、S域分析和仿真,指出了理论分析的近似性及实验仿真的可靠性。  相似文献   
10.
侯文静 《考试周刊》2009,(38):44-45
由于各个民族区域的生态环境、文化积累和传播的不同,社会和经济生活的不同,各个民族的文化都具有各自鲜明的个性。这种文化个性在不同的文化之间会呈现出不同的文化形态。这种文化形态差异反映到语言层面上则表现为语言差异。如果忽视了这些差异,只从字面意义,就不能理解其语言的内涵,因而会造成理解错误、交流中的误解和不必要的麻烦。本文主要就文化差异形成的原因,探讨了如何在了解文化差异的基础上做好翻译工作。  相似文献   
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