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我是从一九七二年下半年开始下到基层送科技资料的。当时,由于“四人邦”的干扰破坏,许多工厂处于半停顿状态,技术人员受到打击摧残,纷纷下放到农村去插队落户,剩下的技术人员也很受压抑,他们怨声载道,有的说:“工作没法干,干的不如闹的,想钻研技术,说不定什么时候,就给你扣个白专的帽子”。有的说。“多少年积累的技术档案和珍贵资料,被抄走了,毁掉了,研究点技术,没有资料怎么研究呢?”社 相似文献
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从近些年的高考语文试卷来看,试卷的基本结构发生了一些改变,逐渐从单一的知识表述朝着能力表达转变。这便要求高中生在语文学习过程中,不应仅仅死记硬背教材中的语文常识性内容,还应切实提高自己的语文综合应用能力,尤其是阅读理解能力。在高考的巨大压力下,一些家长和学生对语文学习存在认知误解,认为语文是我们的母语,除了平时的学习和积累,不知道还有什么方法可以有效提升语文成绩,尤其是阅读理解能力,于是将更多的时间分配给数学、英语,以及文(理)综合各科,从而导致留给语文学习和复习的时间减少。 相似文献
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兰燕 《中学语文(读写新空间)》2005,(5):23-24
在指导高三学生进行标点符号系统复习时．笔者发现有这样几个问题值得注意：一是老师们并不太在意《标点符号用法》(以下简称为《用法》)实施的时间，只要是《用法》就行了：二是一些颇有市场的复习指导用书在这方面也含糊其辞，有的甚至采用已经废止的《用法》，即1990年3月22日-1996年5月31日间实施的《用法》；三是由于《标点符号用法》没有具体解说．就导致一些自作主张的说法混淆视听。 相似文献
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大学生处于身心发展的关键时期,更处于自我意 识发展的关键期。生理、认识、情感等各方面的变化,如思维与 想象能力的发展、感受力的提高’以及现实与理想的碰撞,使大 学生开始逐渐把关注的重点转向自身内部,开始去发现、体会 自己内心世界’并迫切要求形成自己独特的个性与独特的理解 方式。本文旨在尝试针对这一现象进行探讨,认为传统教育理 念和方式未能满足大学生心灵成长和全面发展的需求。教育 的目的不仅是专业知识的灌输和技能的培训,更是培养身心全 面健康发展的个体。而其中至关重要的就是教育者的再教育, 使其成为身心完整、成熟的教育者。 相似文献
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兰燕 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
一次函数是初中数学和中考的重点,也是个难点,而且占有较大的比重.在近年来的中考试题中,经常出现一些求一次函数解析式的试题,现在归纳介绍几种常见题型,希望学生能够在学习过程中举一反三,触类旁通. 相似文献
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1979年8月,美国华盛顿布莱特职业篮球队来我国进行友好访问。8月24日、29日分别与八一男队和上海队进行了两场比赛。通过观摩,我们看到了我国篮球技术水平的提高,看到了我国教练员、运动员努力赶超世界先进水平的崭新的精神面貌,同时也看到了我队与各队之间的差距。这次我们对中锋队员的技术情况作了临场统计,现就我国中锋队员与美队中锋队员在进攻中所存在的差距,谈谈我们的看法。一、中锋队员进攻中的移动区域及其对战术的影响移动是中锋进攻中的一个关键问题。及时合理的移动不仅能给自己创造很好的攻击机会,而且还能给自己的同伴创造机会。这除了要有正确的移动技术以外,移 相似文献
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有些儿童任性、固执,一旦不能满足他的要求,会以哭闹、使性子、不高兴、耍脾气等方式来达到目的。一些家长的宠溺和顺从助长了儿童的坏脾气,使他们从小形成为所欲为的习惯。这些现象的原因是儿童的欲望逐渐增加,而延迟满足欲望的能力没有相应发展。家长和教育者应该了解、重视儿童内心的欲望,在合理的范围内承认并允许欲望的存在,同时应帮助儿童克制不合理的欲望。延迟满足欲望必须战胜在等待过程中出现的内心焦虑和不安,自我延迟满足包含在时间和价值双重维度上复杂而相互冲突的列联结构,它反映的是个体在相互竞争的压力冲突情境中的一种自我调节能力。儿童期良好的自我延迟满足能力能预测以后的社会交往能力、认知灵活性、计划性、有效地追求目标、学校学习适应性和应对挫折与压力的能力。在儿童时期,尽早开始帮助孩子控制欲望,培养其自我延迟满足能力对其未来的发展有良好的作用。 相似文献
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著名教育家魏书生老师在使用班干部方面就有一个成功的经验“没娘的孩子早当家”———立足于培养学生的自主能力。作为一名班主任，挑选“得力干将”做班干部，工作起来就会得心应手。但是怎样才能炼就“火眼金睛”去发现“班干部”？班干部最终怎么产生？是由班主任“口谕”，还是“皇帝轮流做”？班主任如何“使用”班干部？这些问题都需要班主任去面对。 相似文献
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语文是一门人文课程,其中的内容自然涉及古今中外文化现象,地域文化则是其中一个重要组成部分。纵观近几年全国各地中考语文试题,不难发现有一显著共性,即渗透着浓厚的地域文化特色。可以说,这一内容在今后的各类考试中将会日益得到充分的体现。这些带有浓郁地域文化色彩的试题题型新颖,题材来源多元,充分融合了语文学科人文性、知识性和趣味性。这就要求我们语文教师在平时的教学中引导学生要努力学会用“语文眼”观察生活,了解地方或社区的历史、地理、经济、文化、风土人情等等,并学会对此进行思考和表达。 相似文献