对体育教学培养创新思维能力的探讨     

冯志凤 《文教资料》2006,(31):143-144

创新教育是新世纪教育的重点,我们需要认真学习创新理论,广泛吸纳创新思想,真正树立创新观念,切实地增强创新意识。本文根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,提出了造就创新性人才的一种新型教学方法。  相似文献   

中外优秀标枪运动员最后用力技术运动学指标分析     

冯志凤 《文教资料》2006,(33):50

在掷标枪运动中,通过对最后用力阶段相关指标值的研究,可以更好地了解该运动员各技术环节动作的完成情况,并进行综合评价,进一步完善标枪投掷技术,为训练提供参考依据。1“.最后用力”的界定根据《田径运动高级教程》(2003年第2版)及《田径》专修版(2000年第1版),对于最后用力阶段的界定可定为:交叉步右脚着地后,当身体重心移右脚支撑上方而左脚尚未落地之前,右腿开始蹬伸用力,即开始了最后用力。最后用力技术任务是充分利用助跑速度和获得的动量,在尽可能长的工作距离内将最大的力作用于标枪,使枪在出手时刻达到最高速度,并在合理角度出手…  相似文献   

苏南高职院校阳光体育开展状况调查分析研究——以无锡市为例     

马生来  张华操  冯志凤 《体育科技》2013,34(3)

以苏南高职类院校为研究对象,运用文献资料法、调查分析法等等研究方法对苏南高职院校阳光体育的开展形式主义倾向进行分析,分析认为苏南高职类院校阳光体育的开展具有阳光体育“口号化”,内容“形式化”;实施“理想化”倾向.最后给出了具体的对策.  相似文献   

阳光体育长跑长效开展的社会化救济及其实现路径     

张华操  马生来  冯志凤 《体育科技文献通报》2013,21(7):39-39,99

目前很多学校取消长跑,学生体质下降以及避免学生猝死或受伤是学校取消长距离跑的最大动因.阳光体育的长效开展、提高学生身体素质,能很好解决这样的问题,健全纠纷解决机制,使发生事件以后彻底地责任归属,妥善地善后处理,学校也不会选择取消长跑来进行风险规避.本文借鉴了国内外对类似事件的处理的方法,提出了政府政策性地将类似学生猝死事件打包真正社会化、市场化地交给某个具体行政部门(如:保险企业)来处理.尤其是具体赔偿、补偿,交由政策和商业保险来处理,健全纠纷解决机制,解决学校的后顾之忧,理论上为恢复学校运动会中长跑比赛项目,恢复个别体育项目锻炼提供救济.  相似文献   

青奥会发展相关研究     

冯志凤 《山东体育科技》2011,33(2):57-59

提出了"成功青奥"的多元性评价,包括多元评价主体、多元评价体系、多元评价标准;认为青奥会的核心评估是青奥会的教育价值,基础评估是青奥会的竞赛效应,常规评估是青奥会的其他效应。南京青奥会面临的深层次挑战包括:城市形象定位的挑战;规避以往重大赛事影响的挑战;如何突出青奥会教育功能的挑战。最后提出青奥会应该注意的问题:1)青奥会的核心内容是运动竞赛活动;2)青奥会的核心角色是青少年运动员;3)青奥会的承继目标是教育青少年;4)青奥会的终极目标是促进奥林匹克可持续发展。  相似文献