抖音政务短视频的发展瓶颈分析——以抖音账号"国资小新"为例     

韩荣  周丽 《采．写．编》2019,(3)

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基于就业状况与专业满意度的档案学专业实训教学探析     

苏君华  周丽 《档案学通讯》2019,(2):93-98

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SARS流行与非流行期间东门市场从业人员SARS冠状病毒血清流行病学研究     

何雅青  刘小立  刘建军  杨洪  赵锦  房师松  刘涛  何建凡  周丽  程小雯  石向东  黄达娜  庄志雄  Zhuang Zhixiong 《深圳特区科技》2005,(Z1):160-163

目的对SARS流行与非流行期间深圳东门市场从业人员SARS冠状病毒血清流行病学研究.方法于2003年5月和2005年1月对东门市场从业人员,用ELISA法或免疫荧光法检测SARS冠状病毒IgG和IgM抗体.结果2003年东门市场从业人员SARS冠状病毒IgG阳性率为6.16%(88/1429),2005年IgG阳性率为1.5%(7/466),SARS流行期抗体的阳性率显著高于非流行期;2003年和2005年野生动物档、三乌档和屠宰档三类人员的SARS-CoV IgG抗体水平显著高于其他五类人员,但2003年这三类高危人群SARS-CoV IgG抗体的阳性率显著高于2005年;且SARS-CoV IgG抗体可以维持1年零8个月的时间;2003年东门市场从业人员中SARS冠状病毒IgM抗体阳性率为0.69%,其中一例SARS确诊病例SARS冠状病毒IgM和IgG抗体均为阳性,2005年SARS-CoVIgM抗体均为阴性,结论2005年东门市场从业人员未出现新近SARS病毒感染者.2003年SARS流行期间,东门市场存在SARS病毒感染者和隐性感染者,且与野生动物密切接触人员为SARS冠状病毒感染的高危人群,支持SARS病毒来源于动物的推测.  相似文献   

要允许学生广泛学习     

周丽 《第二课堂(小学)》2011,(Z1):22-23

问题:不知大家发现没有,现在有的同学和家长、老师产生矛盾居然是因为家长和老师不让他们学习,不理解他们的学习。大家是不是觉得很不可思议?但根据调查研究,这种说法还是有一定道理的,那么究竟该怎么看待这个问题呢?  相似文献   

音乐强化教学在钢琴启蒙教学中的作用     

周丽 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):172

启蒙教学能为日后的教学活动打下坚实的基础,对于钢琴启蒙教学来说,选择合适的教学方法能使钢琴教学达到潜移默化的效果,如何在钢琴启蒙教学中进行音乐教学的强化,是值得关注的问题。  相似文献   

在初中阶段关于角的平分线应掌握的知识点     

周丽 《中小学数学(初中教师版)》2015,(3):53-55

角的平分线可以说是贯穿着整个初中阶段的一个知识,从直线型中的三角形到四边形,再到曲线型中的圆,几乎都有角的平分线的身影,所以说角的平分线是一个非常重要的知识点.本文从如何用尺规作图作角的平分线、角的平分线的性质在实际生活的应用、与角的平分线有关的面积问题及如何利用角的平  相似文献   

落实课堂小练笔的有效性     

周丽 《考试周刊》2015,(42)

<正>"随文练笔"是在阅读教学中相机进行写作训练,就文取材,把学生的语言组织、运用和对课文内容的理解有机结合起来,是阅读过程中落实语言文字训练,促进读写结合的有效途径。因为是学生在对课文内容充分理解消化的基础上进行的,学生很容易加以运用,降低练笔难度,又因篇幅较小,动笔时间短,教师能及时评价,大多数学生能在动笔之后立即感受到成功的快乐。如何使课堂小练笔在较短时间里让学生受益,我认为应从以下三点入手。  相似文献   

姚鼐阳刚阴柔风格论溯源     

周丽 《合肥师范学院学报》2015,(4):56-59

桐城派散文大师姚鼐,将文学风格高度概括为阳刚、阴柔两大基本范畴,第一次明确而系统地阐述了阳刚阴柔的文学风格论.学界对这一理论的相关论述很多,但鲜见对姚鼐为何以“阳刚阴柔”来概括文学风格这一问题的论述,笔者试图对这一问题予以探究.  相似文献   

绿化树木消减 PM2．5污染研究概述     

闫生荣  杜中英  张跃群  花海蓉  周丽 《生物学教学》2015,(7)

绿化树木在一定程度上可消减PM2．5污染。本文综述了绿化树木消减PM2．5污染的研究成果、植物叶片吸滞PM2．5的定量研究方法及消减PM2．5污染的植物配置技术,并对绿化树木消减PM2．5污染的研究方向进行了展望。  相似文献   

《记叙文写作要善于“折腾”》课堂实录及点评     

周丽  王佑军 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(2):35-38

师：做人贵直，写文贵曲。俗话说“文似看山不喜平”，记叙文倘若平铺直叙，便似无浪平湖，必索然无味：只有波澜起伏，跌宕多姿，才能吸引读者。那该怎么做呢？老师教你一招：“折腾”!  相似文献