探究体育新课程标准下的新型师生关系     

宋伦忠  王家京 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(4):118-121

从新课程标准下体育教学过程的学生、教师入手,采用对比的方法探究了体育新课程标准的实施必将使师生之间的关系,师生的教、学行为等发生变化。学生不应再是教学过程中的接收者、模仿者,而应该是劳动者、求索者、设计者;教师不应再是传授者、命令者,而应该是生产者、中介者、服务者。体育教学中的师生关系应该是一种平等、合作、互动的关系,教师不应再将自己凌驾于学生之上,只有这样,学生才能感受到运动的乐趣和学习环境的温馨,学习的积极性、主动性和创造性才能充分体现出来。  相似文献   

关于初二女生单杠课教学的探讨     

宋伦忠 《连云港职业技术学院学报》1996,(3)

一、问题的提出单杠上的动作多是动力性的动作,悬垂和摆动是单杠的典型动作.学生对该教材感兴趣,喜欢上,但在实际教学中,女生效果不理想,一般只有30～40%的学生完成动作.这与《大钢》的要求相差太大,为了能使初二女生单杠教学达到理想效果,我进行了调查、研究和探讨.二、实验过程(一)调查了解在以往的单杠教学过程中,总是出现这样的怪现象:学生一开始很喜欢上,但听过教师讲解、示范后,学生做练习时总是练的少、看的多,好多同学在保护帮助下也难以完成.为此我对本校的初二年级六个班的女生进行了民意调查.见表一.  相似文献   

高中生全员实施软式垒球模块教学的尝试     

宋伦忠 《体育教学》2012,(8):60

伴随着连云港高级中学新校区的搬迁和四星高中现场评估活动的推进,为配合教育部"阳光体育运动"和"2+1工程"的实施,以课堂教学改革为龙头带动学生课后、校外体育锻炼,我校在2011—2012学年度第一学期首次尝试从高一年级起,实施全员普及推广棒垒球运动,具体内容是  相似文献   

关于初二女生单杠课教学的探讨     

宋伦忠 《连云港职业大学学报》1996,9(3):84-86

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最苦与最乐的棒垒球裁判     

宋伦忠 《体育教学》2007,(2)

“棒垒球场上最累的不是球员,而是裁判员。”由于棒垒球项目是两队轮番上场击球和防守,而裁判员却要一直盯在场上,中小学比赛往往是暑假进行,要经受住高温的烘烤。  相似文献   

优美示范引起的尴尬     

宋伦忠 《体育教学》2007,(4):59-59

17年前,我刚从学校毕业,一天上体操跳箱课,我把跳箱摆好,踏跳板距离跳箱1.5米,然后我在距踏跳板20米以外准备开始作示范动作。"同学们,请看我的第一次示范。"我有节奏地开始助跑、踏跳、腾空(第一腾空挺高)、分腿的同时支撑手推箱面、第二腾空、落地缓冲。"啪啪啪………"同学们报以热烈的掌声。"老师,你的示范太优美了,能不能再来一遍?""好,再来一遍,"于是我把刚才的示范动作又做了一次,依然  相似文献   

开发棒垒球校本化课程，促进学校体育特色文化建设     

宋伦忠 《精武》2013,(18):39-40

在模块选项教学的模式环境下,为了促使我校模块教学向更高层次的方向发展,形成特色教学,我们开发了棒垒球校本课程教材,对高一学生实施全员必修模块教学。把课堂模块教学与课题研究相结合,软式垒球模块教学实施前后,对学生进行问卷调查,最后得出结论,开发棒垒球校本课程,能有效促进学校体育特色文化建设。  相似文献