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1.
李国强 《江西教育学院学报》1986,(1)
在江西教育的历史上,有两项工作激动人心,一项是书院教育,一项是苏区教育。书院制度始于唐,在唐、宋、元、明四个朝代长达八百余年中,江西境内书院林立,数量之多,影响之大,居全国之冠。苏区教育是第二次国内革命战争时期,中国共产党领导的以瑞金为中心的农村革命根据地的教育。它开创了无产阶级教育史的新篇章。认真地学习、总结、研究、继承这些珍贵的教育历史遗产,汲取值得注意的历史经验,是江西教育科学研究的重要内容之一,对于发挥江西教育的历史优势,再展江西教育的宏图,更好地为四化建设服务,是很有必要的。本文仅就苏区教育研究的几个问题,谈点粗浅的看法。 相似文献
2.
由“韦达定理”可知,以两个数x_1、x_2为根的一元二次方程(二次项系数为1),是x~2-(x_1+x_2)x+x_1x_2=0。在初中数学教学中,遇到某些难于证明的题目,引导学生运用这一结论去构造一元二次方程,然后去解答题目,往往能使难题迎刃而解。现举三例如下。 相似文献
3.
教师跨校交流本质上就是教师与学校的个人?组织匹配再调整。调查发现,城乡中小学教师的个人?组织匹配总体较好,但有待提高。基于对个人?组织匹配理论的分析,结合中小学教师个人?组织匹配现状调查,本研究认为提高城乡教师跨校交流可采取如下策略:加大农村学校支持力度,提高城区交流教师与农村学校的需求?供给匹配;推行以骨干教师、优秀校长为主,普通教师为辅的交流队伍模式;提前公开交流教师与接收学校信息,尊重双方意愿,推行双向选择;重构个人?组织价值观体系,营造民主、互助、奋进的组织氛围;依托骨干教师搭建教师成长平台,提升农村学校与教师的要求?能力匹配与需求?供给匹配,实现交流教师成长与学校发展的双赢。 相似文献
4.
培养学生的实践能力和创新意识.是数学素质教育的中心课题,如何在教学中加以实施,本文从巧用材料的教学设计说起,来谈点初中数学教学中让学生动手实践的粗浅认识.1《巧用材料》的教学设计 目标: ①通过用纸片剪成全等的不规则四边形模拟铺地,使学生理解能拼成无空隙地板的数学原理,并培养动手动脑的习惯和实践能力. ②通过剪拼图形和割拼证题,培养学生的创新意识和创造能力. 相似文献
5.
人们用语言进行交际时,都将每句话分成一个一个的信息,把所讲的内容恰如其分地强调,使要传达的信息按先后排列起来,以便对方比较容易理解谈话的意思。一个句子可能只提供一个信息,也可能提供好几个信息。如果一个句子有几个信息,那么其中必定有一个是主要信息,也就是英国语法学家夸克(Quirk)等人所说的信息焦点。在一个句子的几个信息中,有些是已知信息,另一些则是新信息。已知信息就是听话人已经知道的事情或根据语境而得知的事情。新信息就是说话人认为听话人还未知道的事情。本文着重讨论英语和汉语句子中主要信息的分布。知道了句子中主要信息的分布,听话人就会更准确地理解说话人的意思,达到互相交流的目的。 相似文献
6.
李国强 《广西梧州师范高等专科学校学报》2003,19(1):39-41
人们在说话和写作时，总是要向听者或读者传达一定的信息。为了使对方更准确地了解自己的意识，我们往往强调这些信息。不管这些信息是主要信息，还是次要信息，是新信息，还是旧信息。英汉语言在表示强调时，一般会使用特定词语、词语重复、调整词语的位置和运用强调句型等手法。这样，对方就能更好地领悟所传达的信息。汉语的词语重复用得多一些，而英语的词语前置则用得频繁些。英语还有自己的助动词强调手法和感叹问句强调手法。 相似文献
7.
教师反学校文化是一种教师亚文化形态。本文基于社会学的整体论，初步辨析了构成教师反学校文化的若干要素，即教师反学校文化的性质、结构、功能、表现方式等，并进一步从若干视角出发，分析了教师反学校文化的表现类型，初步揭示了若干当前我国教师反学校文化的重要成因。 相似文献
8.
李国强 《天津师范大学学报(社会科学版)》1993,(5)
泰国的现代化进程,自1961年开始至今已30年有余。对其间取得的成就和存在的问题做历史考察并从中总结出经验教训,对其他发展中国家的现代化建设似不无借鉴意义。一泰国原是一个落后、闭塞的国家,经济基础十分薄弱,自给自足的传统农业占经济主导地位。全国大多数人口生活在贫困、偏远的农村。1954年以后,泰国政府为启动现代化进程曾颁布过一些发展政策和措施。但由于当时泰国政局动荡不定,政府要人更换频繁,发展政 相似文献
9.
学校教育创新要走向可持续发展教育——谈学校生态化教育的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的学校教育培养模式已经不适应时代的要求 ,必须加以改变。可持续发展教育的新范例——生态化教育 ,通过对整个人类历史发展模式的反思 ,对现代工业文明的批判性反思 ,提出了对未来生存形态的憧憬。生态化教育虽似冰山初露 ,但转型的趋势已经出现 ,其基本理念已经融入基础教育课程改革之中 ,希望通过学校教育创新来引领和促进社会转型 ,最终以先进的文化形态融入人们的生活 ,形成全新的生态化社会 ,成为可持续发展的社会 相似文献
10.