教务管理信息系统顶层设计的研究与实践     

孙亚鹏  李润求  龚日朝  杨清  施式亮 《当代教育理论与实践》2015,(6)

近年来,教务管理信息化发展迅速,逐步进入全方位多层次推进的新阶段,而其中的教务管理信息系统又是重中之重。湖南科技大学教务处总结了以往的经验,结合学校的现状,在顶层设计的理念和方法指导下,重点围绕教务管理信息系统建设和运行的理念、功能需求、管理制度、推进实施、安全保障几方面对教务管理信息系统进行“顶层设计”,具有一定的理论启发及实践指导意义。  相似文献   

供需匹配视角下土地利用空间均衡的理论分析与状态评价——以江苏省为例     

杨清可  王磊  李永乐  秦贤宏 《资源科学》2021,43(5):932-943

基于对土地利用空间均衡的内涵界定与理论分析,探究土地供给能力与需求强度随着开发价格与数量变动的演化规律。以江苏省为例,解析土地供给能力与需求强度的空间匹配关系,判断土地利用空间均衡状态,为合理评价土地利用过程、制定管理政策提供科学支撑。结果表明：①江苏土地供给能力指数均值为0.571,处于较高水平,空间上呈现中部高、南北低的格局;土地需求强度指数均值仅为0.255,地区南北之间分异明显,呈现苏南>苏中>苏北的结构特征。②土地、水等资源保障指数对需求强度变化具有显著正相关,而与环境质量指数呈负相关关系,制约土地资源的空间开发。③空间上,对土地供给能力与需求强度进行耦合匹配,各类型区（需求不足、过度开发、空间均衡等）并存。其中,土地需求不足区为地区主体,集中分布在苏北、苏中的南通诸县市;过度开发区集中在苏南的城市中心区,对土地资源需求强烈,已超资源环境承载和土地供给能力上限。通过经济要素、常住人口、建设用地的合理配置,强化水、土资源保障与生态环境保护,合理匹配土地供需,成为土地开发由空间失衡转向均衡的关键途径。  相似文献   

长三角区域一体化与城市土地利用效率的协同测度及交互响应     

杨清可  段学军  王磊  王珅  范业婷  朱高立 《资源科学》2021,43(10):2093-2104

城市土地利用效率影响区域一体化中的要素流动方向和产业发展态势,土地利用效率的提高是驱动一体化发展的重要因素。如何有效协调长三角一体化和土地利用的良性关系,成为学界的研究热点。因此,本文基于区域一体化与城市土地利用效率的协同机理分析,构建区域一体化与土地利用效率效率评价体系,解析其时空演变特征;通过灰色关联分析验证了两者之间的关系,采用面板VAR模型探究交互响应机制。结果表明：①研究期内长三角一体化水平不断提升,“核心-外围”极化特征显著;城市土地利用效率上升明显,与一体化的演化趋势吻合。受区位条件、经济水平与资源等多种要素影响,区域一体化与土地利用效率的空间格局匹配失衡。②区域一体化与土地利用效率具有中高等级的关联度,两系统之间存在一定的关联。③长三角一体化与土地利用效率两系统间正负波动交替的非线性交互特征明显,其中区域一体化对土地利用效率具有负向累进的冲击效应,而城市土地利用效率对一体化冲击的正向增强效应逐渐减弱并收敛为0。根据上述研究结果,制定了差异化的长三角区域一体化发展和城市土地利用管控策略,以期为促进区域协调发展与城市土地高效利用提供科学参考。  相似文献   

思想品德教学中的适时调控     

杨清 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(7)

思想品德课的课堂教学过程充满灵活性、多样性和丰富性。要求教师必须随机应变、因材施教。实现对课堂教学的适时调控。教师在适时进行教学调控时,应避免将课堂调控等同于纪律管理、将课堂调控等同于固定程式这两种错误倾向。良好的课堂调控离不开教师对教材及课标的准确把握,离不开教师对教学的精心预设,以及教师对学生学习反馈的掌握。  相似文献   

同时线索化条件下篮球运动员的返回抑制容量     

许进  杨清 《体育学刊》2010,17(8)

为了解篮球运动员与普通人返回抑制容量的差异,采用同时线索化方式,通过实验比较16名篮球运动员和16名普通大学生在线索化位置相邻与间隔条件下的返回抑制容量.结果发现,在同时线索化条件下,篮球运动员和普通大学生在线索化位置相邻时的返回抑制容量分别为5个和3个;而在线索化位置间隔时的返回抑制容量分别为3个和1个.结果说明:在同时线索化条件下,无论线索化位置是相邻还是间隔的,篮球运动员的返回抑制容量都比普通人大,并且抑制效应更为明显、强烈.篮球运动员能够在更多线索化位置上形成较强的返回抑制效应,迅速将注意资源投入到新目标位置,表现出高效率的空间搜索能力.  相似文献   

“作业超市”的探索与实践     

杨清 《黑龙江教育》2005,(1):22-23

传统的作业训练方式，多是教师机械地指定一些课后习题，或是设计一些课外知识习题。让学生统一练习。其实质是以一把尺子评价一切，以一个标准衡量一切。这样做，显然不能满足全体学生的学习要求，容易使“尖子生吃不饱”“学困生吃不了”“教师吃力不讨好”；容易挫伤学生的学习积极性，造成负面影响。而且，教师设计的习题大多局限于课堂讲授的知识和课后单一的习题。  相似文献   

以区域教育信息化建设推动教育发展     

杨清 《基础教育参考》2007,(5):7-10

2006年是国家“十一五”发展与建设规划的开端年，回顾过去5年的教育信息化工作，可以得到这样的共识：第一，城市学校的信息化基础设备设施普遍完成，具有在各学科开展教育教学应用的环境；第二，教师的信息技术技能普遍提高，具备在课堂教学上使用信息技术的能力；第三，信息技术课的普及，进一步提升了学生在使用信息技术上的优势，学校信息化的环境基础与教师、学生个体的能力基础具备了全面推进教育信息化的条件。这些可以概括归纳为在个体、单位或系统的局部上完成了信息化目标。  相似文献   

义务教育乱收费现象浅析     

黄俊杰  杨清 《文教资料》2007,(25):159-160

所谓教育乱收费,主要是指学校违反国家有关法律、法规和规章,擅自出台收费项目、扩大收费范围和提高收费标准的行为。我国自2004年9月开始实行义务教育阶段学校收费"一费制"以来,虽然取得了明显成效,但一些地方中小学义务教育中的乱收费问题依然是群众关注和反映的热点。国家发展和改革委员会的数据  相似文献   

后现代主义道德教育探析     

杨清 《当代教育论坛》2007,(17):74-75

后现代主义作为20世纪末最具影响的哲学文化思潮,越来越多地被引入教育领域,给人们展现一种开放的、多元的、批判的、平等和对话的道德和道德教育的新面貌.本文从教育目的、教育方式、教育课程以及师生关系四个方面对后现代主义道德教育的基本主张作了概述并进行了探析.  相似文献   

“美辞学”说新论     

杨清  刘庆伟 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2008,40(2):119-122

“美辞学”说有其深厚的历史传统。孔子提出了“情欲信,辞欲巧”,从传播的效果要求语言应具有文采。“美辞学”说的提法曾使人产生误解,认为修辞只追求语言形式的美而不论内容的真和善,从而使修辞实践陷入形式主义的窠臼。但事实上修辞学所研究的“美”不仅仅指形式美,它还含有“真”、“善”等义。“美辞学”说对语言文明与和谐社会的构建具有重要的现实意义。  相似文献