东北秧歌体育文化传承与创新     

赵培禹  毕宏丹  董宇 《体育文化导刊》2010,(10)

从社会学视角阐述东北秧歌发展的历史进程和体育文化内涵:它是一种富含民族元素的宗教礼仪文化、富含时代特征的时尚审美文化、富含地域特色的健身运动文化、富含社会基础的民俗情感文化,并指出东北秧歌文化对构建和谐社会具有特殊功能.  相似文献   

P．EE—learning学习系统开发与体育协作学习理论研究     

毕宏丹  赵培禹  祝凯 《哈尔滨体育学院学报》2012,30(2):101-104

课题组以协作学习和多媒体学习理论为基础,有利于培养学生的协作能力,并为学生终身体育奠定基础。为教师授课提供了更广泛的信息资源。开发了P．EE—learning体育协作学习系统,该系统此外,该系统为学生自主学习提供了良好的环境,  相似文献   

“自助式”教学方法及其计算机支持系统的研究   总被引：3，自引：1，他引：2  

赵培禹  毕宏丹 《吉林体育学院学报》2007,23(5):137-138

“自助式”教学法是根据大学生智力水平、运动能力而设计的,应用计算机网络支持系统辅助教学,教学中以学生自主学习为主,每堂课自主选择学习内容和学练方法,在教师指导下完成学习和练习。实践证明,自助式教学法可以提高学生学习的自主性和积极性,充分体现学生的主体作用和教师的主导作用,对提高教学质量和学习效果有所帮助。  相似文献   

任务驱动式教学的探索与实践——以羽毛球课教学为例     

毕宏丹  赵培禹  李尚滨 《体育教学》2011,31(2):48-49

“任务驱动”式教学是一种建立在建构主义学习理论基础上的,有别于传统教学的新型教学方法。“任务驱动”式教学提倡教师指导下以学生为中心的学习,整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用;而体育教学是一项实践性较强、师生互动较多的运动认知和技能学习的过程,教学中以学生活动为主,尤其适合建构主义理论支持下的“任务驱动”式教学。  相似文献   

计算机支持的体育协作学习实验研究     

赵培禹  毕宏丹  董亮 《首都体育学院学报》2012,24(1):93-96

以教育学、认知心理学、建构主义学习理论为基础,提出计算机支持的运动认识策略,实现教师-小组专家-多媒体-学习者的多元互动。同时,设计实施了问卷调查和教学实验。结果显示:计算机支持的协作学习方法有效提高了学生的体育学习兴趣和技能,有利于培养学生间的合作能力,该方法的有效性与教学策略有关,采用小组合作课堂同步教学效果最佳。  相似文献