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浅谈体育教学与个性培养 总被引：2，自引：0，他引：2
章瑞麟 《上海体育学院学报》1986,(4)
“个性”是指一个人的精神面貌,有一定的稳定性,它主要表现在一个人的兴趣、能力、性格和气质等方面,并相互联系。它是在一个人的生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展的。由于体育和体育教学的特点,它有利于培养学生良好的个性,抑制其不良个性,使之有利于成为身体健康、有道德、有文化、有理想和有纪律的人。这也是对体育教学要求的一个重要方面。本文从兴趣、能力、性格和气质四个方面谈在体育教学中,如何培养和发展学生的个性。 相似文献
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章瑞麟 《广州体育学院学报》1981,(1)
(一) 我国学校体育的目的是通过体育增强学生体质,培养学生共产主义情操和风格,使他们适应学校教育的要求,并在将来参加四化建设中能担负起建设祖国和保卫祖国的光荣任务。为此,我们必须认识到搞好学校体育工作是青少年学习期间在德育、智育和体育几方面全面发展的需要,也是祖国社会主义建设的需要。因为他们将来不论从事社会主义建设的任何工作,都必须具备有健康的身体。否则如因身体虚弱而不能胜任,或因此而缩短工作年限,不仅是个人的损失,也是国家的损失。 相似文献
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章瑞麟 《武汉体育学院学报》1983,(3)
“体育教师的职业道德”是指从事体育这个职业,对体育教师的特殊道德要求,它是一般社会道德和共产主义道德在体育教师这个行业中的具体体现。它是体育教师从事体育这个职业生活的行为规范。体育教师职业道德的基础要求是忠于职守,对本专业精益求精,增强青少年的体质,育才育德。我们知道,职业道德它具有振奋精神,激发工作热情,不断攀登思想道德高峰的作用。从事体育教师这个职业的人们都应自觉地遵守和维护本职业的道德规范,用它来指导本行业的工作实践,约束和规范自己的行为,调整好人与人之间的关系。 相似文献
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