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胡玉华 《北京教育学院学报》2001,15(1):51-52,55
呼吸是肺的主要生理功能 ,但不是唯一的功能。研究表明 ,肺除了实现气体交换外 ,还具有防御、代谢 (合成、释放、处理生物活性物质—前列腺素、肝素、组织胺、缓激肽、乙酰胆碱等 )、贮血及水液调节等功能 ,统称为肺的非呼吸功能 相似文献
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地质构造与煤矿生产的关系十分密切。由于地质构造的影响，煤层的连续性被破坏，煤层的本来面貌——厚度、结构、质量等也发生不同程度的变化。因此，与煤矿生产中开拓方式和采煤方法的选择、采掘接续的关系，煤炭回采率以及吨煤成本等都有着极为密切的关系。 相似文献
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一、《生命的结构》单元介绍《生命的结构》是小学三年级的一个主题单元,有五个探究活动——寻找种子、种子的生长、相识小龙虾、观察蜗牛、甲壳虫贝丝,学生通过直接观察这些动植物并培育这些动植物,从中发现不同的动植物个体具有怎样的结构,这些不同的结构又怎样为它们的生长、发育、繁殖提供支撑。学生们通过系统的探究活动,可以逐步理解生物体的结构特征和生命周期。《生命的结构》单元的内容框架见表1。 相似文献
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“主、辅内容相结合”的教学模式,是在人文主义、个性发展观理念等理论背景上发展起来的,它能促进高校体育教学在教学环境、教学内容、学生自身、教师自身等方面的和谐发展。 相似文献
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胡玉华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(2)
儿童心理学的发展经历了“点—面—体”的发展过程。如果说,达尔文进化论的出现给十九世纪末的儿童心理学提供了一个由“点”到“面”的时间标尺,扭转了把儿童看作为小大人的错误观念,皮亚杰的发生认识论则给我们展示了儿童思维、认知等心理过 相似文献
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探究式教学重在探索而非试验——对中瑞科学教育探究式教学的比较与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
胡玉华 《北京教育(高教版)》2007,(12):53-55
随着世界范围内科学教育的发展，许多国家对科学教育已经确立了一些基本共识，其核心内容是：科学学习是一个能动的过程。学习科学是学生亲自动手而不是别人做给他们看的事情。科学探究是学习科学的重要途径，也是学习科学的重要内容。本文从探究式教学的内容载体、探究式教学的方法、探究式教学的课堂实施模式等方面对中国与瑞典的科学教育探究式教学进行比较和分析， 相似文献
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教学中要想达到既减轻学生负担又扎实提高教学质量,必须对课本中例习题进行充分挖掘.以发挥它的最大功能.课本中的某些例习题具有丰富的内涵,在由知识转化为能力上具有示范性和启发性,在解题思路和方法上具有典型性和代表性.如果我们不以得到解答为满足,而是在讲完解法之后,深入其中作进一步的挖掘和多方位的探索,不仅可得到一系列的新命题,而且通过对这类问题的研究、解答、总结,可引导学生去联想、探索、求新求异,从而提高他们分析问题和解决问题的能力.这对培养与形成学生良好思维品质十分有益. 相似文献
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在电力系统中,变电运行具有举足轻重的意义,变电运行需要强大的技术的支持,需要技术人员拥有丰富的经验和专业的知识和技能。但是在实际运行中,却出现了很多运行事故,只有加强变电运行管理,提高人员对运行事故的处理能力,做好运行事故的防范措施,才能减少运行事故的概率。本文简要分析讲述变电运行管理措施,并分析了变电装置跳闸因素,最后提出了变电运行事故的处理和防范措施,旨在提高电能的安全和质量。 相似文献