学生体能自我评价初探     

贾陆宏  林春源 《安徽体育科技》1996,(4)

学生体能的自我评价是学生的一种心理能力，也是学生自我意识的具体表现。通过对体能自我评价与“体效”之差比较，提出学生体能自我评价意识实现的基本途径，以及实现体能自我评价的客观性与准确性。  相似文献   

对短跑教学“难点”教法的探讨     

贾陆宏 《安徽体育科技》1994,(1)

蹲距式起跑和起跑后加速跑是短跑两个极为重要的组成部分,其技术的好坏与短跑全程跑速度的发挥有着直接的关系。由于这二者技术动作是一种貌似简单,而实际各方面对学习者(身体素质、心理素质、体育基础)要求较高。因此,在短跑  相似文献   

对终身体育教育观念与学校体育关系的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

贾陆宏  林春源  杨波 《体育科技》1995,(4)

终身体育作为一种新的教育思想，是与当代及未来社会需要相适应的体育教育思想观念。终身体育对学校体育的改革有着深刻的影响，因此，必须建立一种新的学校体育的教育模式，以适应人类社会发展的需要，开拓人们对体育问题的思路，促进终身体育的发展。  相似文献   

人际吸引功能与体育教学     

贾陆宏  林春源 《西安体育学院学报》1989,(2)

<正> 科学的认识与了解受教育的心理特点,对于我们有效的实施体育教学计划,按照体育教学程序合理的、科学的组织体育教学,有着重要的现实意义。体育教学过程是在集体活动中并通过集体活动而实现的,这就构成了体育教学的基本单位,这是人所共知的。集体是一个有组织的群体,其成员对于整个群体和每个个人都存在着有意义的共同价值。其中人际关系以具有社会价值和个人意义的共同活动内容为中介。人际吸引是人际关系的一种积极状态,人际吸引的产生跟人际关系双方的心理特点,交往历程有关。在实际的生活、工作和学习中,每一个人都需要别人的帮助和启发,都有人际交往。体育教学过程中受教育者被此频繁的接触,他们通过练习(身体活动)为中介,以及相互作用和相互关系的一切现象都要以体育教学目的、教学任务、教材内容作为转移基础。以  相似文献