基于SWOT分析的高校体育产业发展体制研究(英文)     

饶平  马勇 《衡阳师范学院学报》2008,29(6)

采用系统分析的方法,借助体育管理学的相关原理,以SWOT分析方法为媒介对高校体育产业的内部因素,包括优势因素、弱势因素、机遇因素和威胁因素进行系统分析;分析中发现高校体育产业发展体制的混乱是制约其发展的关键因素,继而建立了适合我国实际情况的高校体育产业发展体制模式.期望在体育产业蓬勃发展的大好背景下,为高校体育产业的发展提供参考依据.  相似文献   

论《管子》气水思想对人居环境的影响     

饶平山 《科教文汇》2006,(1)

《管子》认为自然界万物都是气生化出来的,有气则生,无气则死;水是地之血气,城镇环境的选择得水为上,人居环境要“合和”。和乃生,如果不合就违背了自然规律。《管子》论气、水的思想对现代人们进行人居环境的设计具有指导作用。  相似文献   

新时期高校青年体育教师的发展取向与成长战略设计     

熊曼丽饶平  蒋荣清 《中国人民教师》2005,(6):94-97,93

任何发展战略总是面向未来的。因为“发展”本身就是“现在”向未来的延伸。我国体育教育事业是走向未来的事业，青年体育教师是我们的未来，也是体育事业的未来。高校青年体育教师作为我国体育教育工作者中一个重要的组成部分，从他们所担负的社会和时代所赋予的历史使命，以及他们的思想观念，创造激情与锋芒毕露的才智和所显示出的积极进取，锐意改革开拓的精神来看，势必将对我国的体育教育改革和全民健身活动的普及，起到积极的促进作用。它关系到学校体育的发展方向，关系到我国体育教育事业的前途和未来。因此，研究高校青年体育教师的发展方向和成长设计，不仅具有重大的现实意义，而且还具有长远的战略意义。  相似文献   

体育教学中学生个性的培养与发展     

饶平  宁资才 《培训与研究》2003,20(5):91-92

本根据个性在现代社会发展中的地位与作用，结合体育教学的特点，提出了全面发展学生的个性是学校体育教育的重要目标之一，阐述了在深化学校体育改革中，为提高教学质量，必须重视培养和发展学生的个性，正确处理好体育教学中发展学生个性的矛盾，促使社会需求和学生个性全面、和谐地发展。  相似文献   

不可忽视的问题     

饶平 《体育师友》1989,(4)

在体育教学中,往往会出现这样现象:一个技术动作,采用同样的练习方法和手段,其收效也会有所有差异。一部分学生技术动作掌握较好,成绩提高显著,而另一部分学生则效果不明显或毫无成效。查其原因是多方面的,但对所采用的练习方法和手段没有严格的规格要求,忽视动作质量则是主要的因素之一。当然,一定数量的练习对技术动作的掌握提高是很有意义的,但对动作规格要求则是取得良好教学效果的重要  相似文献   

高校体育环境系统特点及建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

熊曼丽  饶平  邓奎 《体育科学研究》2007,11(2):68-69

运用文献资料法、比较分析法，明确了高校体育环境的三大要素，分析了高校体育环境具有整体性、关联性、长期性、系统性的特点，并就高校体育环境系统建设提出：发挥教育者的主导作用；提高学生体育锻炼的积极性；制定健全科学的规章制度、条例；立足于大学生体育发展的特点，创建良好的体育环境；重视宣传、舆论环境的培育等对策。  相似文献   

从伦敦奥运会看竞技体育伦理价值的流失     

饶平  马勇  葛建南 《衡阳师范学院学报》2014,(5):101-104

文章对伦敦奥运会举办过程中竞技体育伦理价值流失现象进行了总结与回顾,并对体育伦理价值流失现象产生的机制进行了分析。指出,我们应借奥运圣火之光来规范、引导竞技体育正确的伦理道德。  相似文献   

明代湘西土家族土兵抗倭武术文化研究     

邱海洪  饶平 《军事体育进修学院学报》2014,33(4):75-78

明代嘉靖年间我国东南沿海倭患严重,湘西土家族土兵因调出征,奔赴千里之外的江浙一带抗倭。土兵英勇善战、运用"塔式"阵法连挫倭寇立下赫赫战功。土兵抗倭展示出了湘西人民的尚武与爱国主义精神和湘西武术的独特魅力,土兵武器与阵法的运用给明代军队、民间武术增添了色彩。土兵与各地客兵联合抗倭促进了各地域武术文化的交流与融合,夯实了中华武术体系。  相似文献   

完形填空试题精品范例练与析     

程国清  饶平荣 《中学英语园地(高三版)》2005,(2)

(A)TheFlorida(佛罗里达)beachand1skylookbeautiful.A2oftourists(观光者)comehere3thenorth.4ofthetouristsisgoingtoswim.Soheaskshisguide(导游),“Arethere5crocodiles(鳄鱼)hereinthesea?”“No,thereis6,”saystheguide.“Thereare7crocodilesatall.”Thetouristisnotafraid.He8intothewaterandbeginstoswim.Thenheaskstheguideagain,“9areyousurethereisntanycrocodiles?”“Theyhave10sense(意识),”theguideanswers.“Theyareafraidofsharks(鲨鱼).”1.A.greenB.blueC.redD.black2.A.lotB.littleC.fewD.much3.A.inB.fr…  相似文献   

你会用英语表达吗?     

程国清  饶平荣 《中学英语园地(高三版)》2005,(3)

一、根据图画内容,用所给的提示词语,写出意思连贯、符合逻辑的四句话。每幅图只写一句话。1.WeiFang,ill,in,lastweek2.we,her,afterschool3.ourteacher,herlessons4.threedayslater,backtoschool,we,mostofthesubjects二、假如你是李华,请用英语给你的朋友Jim写一封信,告诉他上星期天你和全班同学去参观海底世界的情况。要求词数在80左右。参考词汇:miss,theUnderseaWorld,bybus,atnineoclockinthemorning,sharks,seaanimals,seaplants,loveseaanimals,protectthesea,hope,youcancomeandvisit,enjoyyourself三、假如你叫张强,请根据下面…  相似文献