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"刚-柔"是教育的基本维度,理想的教育模式是"刚柔并济"。"刚性教育"是一种尚武、制欲、以社为本的教育模式,而"柔性教育"是一种重文、顺欲、以人为本的教育模式。"刚性教育"与"柔性教育"被作为一对理想类型使用,实际的教育模式总是复合的。教育模式成效的好坏并不仅取决于"刚性教育"或"柔性教育"的自身特质,还要看教育子系统与社会大环境的耦合情况。教育柔性化并不单指从"刚性教育"向"柔性教育"的倾斜,更强调教育在"柔性"文化主导的时代采取顺应和迎合"柔性教育"模式(而不是采取"刚性教育"模式进行引领或救治)的过程。教育柔性化表现在教育价值"消费化"、教育环境"温室化"、教育手段"轻快化"和教师职业"女性化"等各个方面,这些变异都会对学生的体质与健康造成消极影响。 相似文献
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文化安全是文化强国战略对建设体育强国事业提出的重大使命.青少年体育亚文化是在青少年群体中存在着的、与该群体年龄等特点相应的体育思想观念体系和行为生活方式.青少年体育亚文化是事关国家文化安全的重要领域,我国的青少年体育亚文化正处于急剧分化的进程之中,可能隐藏着文化断裂、文化认同、文化传承和文化渗透的问题与危机,愈演愈烈的教育柔性化加剧了上述文化安全隐患.加强反思和批判性研究、促进文化自觉是维护文化安全的前提. 相似文献
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影响我国社会体育发展的若干人口问题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
人口状况是社会体育发展的依据。随着我国经济水平的提升和人口结构的变化,出现了人口流动加剧、贫富差距拉大、人口老龄化、残疾人口社会需求增强和人口肥胖化等一系列人口问题,这些问题成为制约我国社会体育发展的瓶颈。社会体育必须正视这些问题,需要承担更多的缓解社会矛盾、扶助弱势群体和提升人口素质的职责,在社会和谐、民族体质和人口安全等更高的层面上发挥积极功能。 相似文献
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现代化视角下体育的传统性与现代性 总被引：3，自引：1，他引：2
采用文献资料及逻辑分析等研究方法,从现代化视角对体育的传统性与现代性进行了分析,并从政治、经济、文化、社会、科技、体育本质属性等领域对体育的传统性、第一现代性和第二现代性进行了归纳。认为:体育传统性是对传统农业社会的体育特征的概括;体育第一现代性是对工业社会体育特点的归纳,体育第二现代性是对知识社会体育特点的阐释。通过归纳,可以发现体育在不同历史阶段表现出的特征,使我们看到体育在发展过程中出现的某种传统性与现代性的“断裂”,为进一步研究打下认识基础。 相似文献
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我国社区体育发展中学术理念的探析 总被引：5，自引：0，他引：5
运用文献资料法和社会学有关思想,探讨了我国社区体育发展中的学术理念。阐述了我国社区体育发展的宏观社会背景、指导思想和理论基础;归纳出街道社区体育、小区体育、小城镇体育、学区体育和体育生活圈等我国当前较有代表性的社区体育发展模式;指出了我国社区体育发展所面临的弱势人群等社会问题;并从构建和谐社区角度展望了我国社区体育发展的趋势和研究的热点;最后从社会学方法论角度指出了我国社区体育科研模式上存在的不足以及科研革新的方向。 相似文献
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鉴于网络时代对＂宅族＂产生的深远影响,笔者从消费主义、眼球效应、娱乐主义等角度进行了分析,发现媒体在建构＂宅族＂形象中过于重视经济效应且过度营造娱乐化氛围。因此,媒体有必要利用自身公信力,在＂宅族＂媒体形象的建构上,更加客观与理性。 相似文献
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我国体育社会科学理论研发模式的主要弊端评析 总被引：3，自引：2，他引：1
黄聚云 《上海体育学院学报》2006,30(5):1-5,9
传统文化中某些消极因素的影响、体育学科体系的稚嫩、体育社会科学理论体系的薄弱、体育科研队伍整体水平的偏低,以及体育科研体制的不健全等,导致我国体育社会科学在理论研发模式上出现了:研究主体的片面理性、研究目的的过度功利化、研究过程的肤浅与急进、理论构造上的根基薄弱等诸多弊端,这已严重阻碍了我国体育社会科学理论创新的能力。提出应抛弃肤浅、功利、低水平重复、“浮萍式”的理论研发模式,采用注重微观实地考察和社会实验、“扎根式”的理论研发模式之观点。 相似文献
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对我国体育社会科学研究中若干方法论评析 总被引：5，自引：0，他引：5
实证主义研究范式已经成为我国体育社会科学研究中占主导地位的范式。但由于种种原因,我国体育社会科学界对实证研究存在很多误解和误用,从方法论角度分析,出现了夸大主体理性、研究者脱离研究对象、体育社会系统被肢解、宏观研究的泛滥和研究方法华而不实等弊病。本文提出要以深刻的批判意识和富有建设性的态度,批判这些弊端,并探讨对策。 相似文献
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在剖析中国传统文化基本价值理念的基础之上,比较分析了以西方文化为基础的竞技体育和中国传统文化的特点,揭示了二者的差异和冲突,肯定了二者的互补性和一致性。 相似文献