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我国高等教育社会体育本科专业人才培养的现状及展望 总被引：3，自引：0，他引：3
从萌芽和探索、快速发展、内涵发展3个阶段回顾了我国高等教育社会体育专业的发展历程;从办学院校数量、学校类型、地域分布,以及与其他4个体育本科专业的比较概述了社会体育专业的发展速度和规模;指出我国社会体育专业在人才培养目标与规格、课程设置、实践教学3个方面存在的主要问题,分析了其产生的原因,提出了相应的改善对策;并基于我国经济社会发展,建设世界体育强国和后奥运战略的大背景,从专业的拓展空间、专业发展的主要矛盾,以及国际化视野3个方面对社会体育专业的发展前景进行了展望。 相似文献
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国内外均存在一般意义上的体育概念,即sport(s).由于一般意义上的体育概念在我国并不是虚无的,所以"寻找虚无的上位概念"不是30年来我国体育概念研究的症结. 相似文献
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对大城市选择国际体育大赛的原则等问题探析 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料等研究方法，论述了大城市选择国际体育大赛的原则的依据，以及制约选择国际体育大赛的影响因子，提出了大城市选择国际体育大赛的4个原则：结合城市发展战略，服务于城市形象树立原则；立足于城市经济发展水平，有利于城市经济发展和产业结构调整原则；促进承办城市体育文化与国际体育文化相结合原则；建设可持续发展的城市生态系统，有利于体育场馆等赛事资源可持续利用原则。 相似文献
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スポ-ツ为什么能成为日本体育的总概念--兼论怎样理解Sport(s)概念 总被引：6，自引：1，他引：5
スポ-ツ为什么能成为日本体育的总概念?为了弄清这一问题,本文对日本体育的总概念从"体育"到スポ-ツ的变迁过程进行了梳理,认为学校以外的スポ-ツ的发展,尤其是スポ-ツ的大众化,使日本体育的总概念发生了"体育*スポ-ツ"取代"体育"、スポ-ツ取代"体育*スポ-ツ"的变化.スポ-ツ之所以能成为日本体育的总概念,是因为スポ-ツ走向大众化后,スポ-ツ被理解为运动、身体运动的总称或身体运动. 相似文献
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<正> 我们经常议论何谓“主导”?何谓“主体”?但总也搞不清。我们往往在理论上抽象地强调二音的统一,而在实践中又落入非此即彼的怪圈。特别是工作在体育教学第一线的老师们,他们在设计一个单元或一节课时,不大容易搞清楚这“主导”和“主体”在教学实践中应该体现在哪些环节上,这二者的联结点在何处。于是在观摩评议课时,诸于“应当把课上得再活一些”;或是“这 相似文献
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社会是人类以一定的物质生产活动为基础而组织起来的相互联系的有机体。人类想要有秩序地生活。正常地进行社会活动,就必须运用各种手段实行对社会的控制,约束人们的行为,维护社会秩序,使社会正常运转。社会秩序的建立、维持和改善, 相似文献
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我国退役运动员再就业保障的制度缺陷与对策思考 总被引：4，自引：0，他引：4
从制度层面来看,竞技体育的举国体制与社会主义市场经济体之间的矛盾和冲突是导致退役运动员就业难的深层次矛盾。此外,现行退役运动员就业保障制度还存在重形式保障轻实质性的扶助,重货币补偿轻就业保障,重制度保障缺立法保护等问题。研究认为：贯彻有助于运动员＂终身发展＂的理念,推进竞技体育人才培养体制的渐进式改革;以市场为导向,以就业为目标,完善退役运动员的职业技能培训制度;正确认识退役运动员再就业的社会扶助性,建立健全退役运动员再就业保障的法制体系等是今后建立健全退役运动员再就业保障制度的着力点。 相似文献
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摘 要：国家教育标准是俄罗斯体育高等教育的指导性文件。运用文献资料法、专家访谈法、比较分析法对俄罗斯第三代体育专业国家教育标准的内容进行了深入的分析,并归纳了俄罗斯第三代体育专业国家教育标准的特点。分析后认为,标准在专业方向设置、课程内容体系安排、学校自主权的保障、教育体系的整体规划等方面对于我国体育专业发展都值得借鉴。 相似文献
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