论我国体育学硕士研究生培养模式多样化     

陈俊钦 《广州体育学院学报》2008,28(2):114-117

在社会需求和现代人发展需要多样化的推动下,体育学硕士研究生培养目标由原来单一的研究型向复合型和应用型人才等多目标方向发展,由此也带来了体育学硕士研究生培养模式多样化的必然趋势.面对新形势,为了保证培养质量,体育院校应当根据实际情况重新合理定位培养目标.根据地方与学校特点创新培养模式.同时还应当树立多维的质量观,为我国体育学研究生教育发展创造更大的空间.  相似文献   

试论体育社会科学学科体系构建的逻辑起点   总被引：2，自引：0，他引：2       下载免费PDF全文

陈俊钦 《武汉体育学院学报》2009,43(10):20

要探讨体育社会科学学科体系构建问题,首先必须明确它的逻辑起点.为探寻这一逻辑起点,在对近期内快速发展并已初步形成的学科体系考察基础上,运用辩证逻辑思维的方法,经过抽象和提炼,提出了体育社会科学学科体系的逻辑起点是"人本体育"的观点.无论从学科发展的历史,还是学科本质属性来看,"人本体育"都应是本学科最本质、最基本、最概括和不可分割的范畴,这个范畴可成为本学科体系构建的起始点和基石.  相似文献   

对试行高校体育教育专业新课程方案的探讨     

陈俊钦  梅雪雄  许红峰 《中国学校体育》1997,(6)

对试行高校体育教育专业新课程方案的探讨●陈俊钦梅雪雄许红峰国家教委体卫艺司于１９９５年底组织一批专家、学者，首次采用科研课题的形式修订教学计划，经过一年多的研究、论证，提出了跨世纪的“全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案”。该方案经国家教委审...  相似文献   

不同体育态度女大学生的性格差异研究     

陈俊钦  陈伟霖  肖毅  殷平 《福建体育科技》1990,(1)

<正> 体育作为大学教育的一个重要组成部分,它必然要对大学生的性格发展起着重要的影响作用。经验告诉我们,不同体育态度的女大学生在性格上有着明显的差异,但具体存在着哪些明显的差异,目前国内尚少见报道。本文即要对这个问题深入进行探讨,并试图为体育如何在全面发展教育中发挥更大的作用,提供一些心理学上的依据。  相似文献   

我国体育博士生学位论文选题分析          下载免费PDF全文

陈俊钦 《武汉体育学院学报》2007,41(6):76-79

收集到我国1991年—2006年期间毕业的体育学博士生学位论文题目491条,对这些论文的选题按研究方向进行统计和总体分析,反映选题的基本情况。体育博士生学位论文选题存在着重理论研究轻实证研究、跨专业选题、选题的短视现象等问题。提出选题应注意的一些事项,以期为博士生选题提供参考。  相似文献   

国内外体育科技期刊作者和合著类型比较研究   总被引：10，自引：1，他引：9  

许红峰  黄汉升  陈俊钦 《体育科学》1997,(4)

对我国有代表性的学术期刊《体育科学》1982～1995年所载1257篇论文作者和合著类型进行分析,并与美国《体育运动研究季刊》等作比较研究,发现我国体育科研正向集体化、合作化的国际科研方向发展,体育院校、其它大专院校、体育科研部门是我国体育科研的三大主要力量。  相似文献   

《体育(与健康)课程标准》的推行与体育教育专业教学改革--兼谈体育教育专业新课程方案的实施策略   总被引：22，自引：4，他引：18  

陈俊钦  梅雪雄  张涵劲  冯冬梅 《体育学刊》2005,12(1):74-77

<体育(与健康)课程标准>的推行对体育教师提出了新的挑战,体育教师要适应课改的新形势,就必须完成角色的转换.基础教育改革与高校教师培养的质量息息相关,因此这实际上也是对高校体育教育专业教学改革提出了新的要求.新推出的我国高校体育教育本科专业课程方案给予高校更大的自主权,各高校在实施方案时应根据当前新课程改革的需要,构建合理的课程体系,在教学过程中不断更新教学内容,努力改革教学方法,注重培养学生的创新精神和自学、研究、反思能力.  相似文献   

论终身教育思想对体育课程改革的影响   总被引：13，自引：0，他引：13  

陈俊钦 《福建体育科技》2003,22(1):39-41

为了适应现代社会的快速发展 ,人类改变了将人生划分为学习和工作两个阶段的观念 ,产生了终身教育的思想。终身教育思想又对教育的组成部分———体育产生影响 ,促使了终身体育思想的产生。终身体育思想对体育课程改革起到十分重要的影响作用 ,主要表现在对体育课程目标、体育教学内容、体育教学模式和体育教学评价等方面改革的影响 ,使改革充分体现了体育课程为终身体育打基础的思想  相似文献   

试探基于社会主义核心价值观的体育核心价值观     

王建  陈俊钦 《广州体育学院学报》2013,33(1):28-33

由社会主义核心价值体系凝练出的社会主义核心价值观,是我国各行业核心价值观确立的依据。当前人们对社会主义核心价值观的提法尚未一致,但"人本"、"公正"、"和谐"是多数人的共识,因此可作为我国体育行业的核心价值观。"人本"、"公正"、"和谐"是一个整体,"人本"是体育发展的立足点,"公正"是"人本"价值实现的保证,而"人本"、"公正"所追求的就是体育的"和谐"发展和体育对促进社会和谐的贡献,三者相互联系、相辅相成而成为体育核心价值观,共同引领我国体育的健康发展。  相似文献   

体育课程的"情感"内涵解析   总被引：1，自引：0，他引：1  

王深  陈俊钦 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(5):131-135

体育作为人类的一种直观感性活动,具有丰富的情感内涵。情感因素不仅彰显在体育课程的理念、目标和标准上,而且蕴含在体育课程的实施过程中。充分挖掘体育课程的情感内涵,可以使体育课程变得更加人性化、更有教育价值。  相似文献