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冯玲玉 《天水师范学院学报》2001,21(5):66-67
现代信息技术迅猛发展,高校教育信息化建设是一个热门话题,通常情况下大家较为普遍关注硬件设施建设,忽视软件建设,而软件是信息的实质和内容.高校声像资料建设应健全机制理顺关系.加快数字化、网络化建设的步伐,实现管理系统化、多元化. 相似文献
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目前基于线上线下机械结合的混合式教学存在运用新技术走老路的实践困境,设计是教学的天然属性,混合式教学究竟混合什么亟须教学设计理论层面的解释.文章以"以学习活动为中心教学设计"(LACID)的理论为思考框架,阐释教学设计的技术性路径:在知识建模图分析之上,根据知识组块与任务类型之间的映射关系设计学习活动任务和学习动力保障.教学是否具备"混合"特征,取决于具体的学习目标及其满足目标—手段一致性等指标要求的详案设计.混合式教学的重点是学习任务和活动的混合,而不是简单技术媒体层面的混合.混合式教学中教师的言语讲授不仅仅在学习发生论意义上起作用,且具有生存论意义上的重要性而不可或缺.知识传递中信息媒体的选择应该以顺手方便为原则.课堂教学、在线教学、混合教学在知识传递上没有本质区别,仅仅是应用场景不同而已.系统化教学设计理论知识和理论思维应该成为教师的专业素养. 相似文献
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采用调查法和访谈法,对天水市具有卫星教学收视点的农村中小学教师信息技术技能和信息技术技能培训需求进行调查分析,得出如下结论:教育行政部门和学校应该制定完善的教师信息技术培训政策,建立完善的教师信息技术分级培训体制,加强教师的信息技术技能培训。 相似文献
5.
多媒体教学存在诸多误区：成为优质课评定的必要条件,成为学校现代化建设先进性的最重要标志,重视多媒体教学技能而忽视传统教学技能,等等。这些误区是由于教育技术学科的不成熟性及社会因素等多方面造成的,应该从教育技术学科的建设、学校环境的系统化设计、建立健全评价机制等方面着手解决。 相似文献
6.
演示文稿制作技术简单,功能强大,是最常见的演示型教学课件。演示型教学课件的制作、评价和设计要选择合适的教学模式,注意知识内容和媒体的合理搭配关系,从界面、文字、图片、动画、动态效果等方面探讨画面教学艺术规律,体现教育性第一的原则,防止片面追求技术性和美观性。 相似文献
7.
关于高校信息化教育资源建设与发展策略的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
冯玲玉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
高校信息化建设正向数字化、网络化方向发展。实现数字化大学校园,网络建设是基础,资源建设是核心,教学应用是目标,管理体制是保障。针对网络建设重环境建设、轻教学应用及信息资源不共享,教学软件量少质低等状况,应健全机制,理顺关系,整合和集成各种关系加快数字化大学建设步伐。 相似文献
8.
冯玲玉 《天水师范学院学报》2003,23(2):83-85
在贫困地区发展信息技术教育，资源短缺是最突出的困难，但是现有资源的利用率不高。应该重视管理，提高现有资源利用率；在软件、硬件、潜件的建设中，软、硬件并举，潜件先行，软件建设以购置为主。 相似文献
9.
冯玲玉 《天水师范学院学报》1997,(3)
电化教育是现代科技运用于教育的产物,是教育现代化的需要,正确地开展电化教育是提高教学质量和效益,促进教学改革的有效途径之一.“教为主导”是教育的一条基本规律,教师是学校教学质量的关键,探讨如何掌握电化教学特点,发挥教师主导作用,具有重要的现实意义.本文从分析教学信息的传播过程出发,阐明电化教学的特点、教师的工作任务,以及对教师的要求.不妥之处,请批评指正. 相似文献
10.
现代远程教育计算机教室模式中,开展信息技术与英语教学的整合有四种模式：传统教学的强化模式、革新模式、听说训练模式、文化整合模式。开展整合教学要加强教师现代教育技术的培训,应用各种模式应注重实效,避免形式化。 相似文献