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体育科学中的哲学认识 总被引：1，自引：0，他引：1
本将马克思主义哲学观点运用于体育运动和体育科学发展的实际中，用辩证唯物观点阐明在体育运动条件下生命运动的特征和其中的哲学问题，为人们从哲学的角度来认识体育运动和体育科学，提供了新的理念。 相似文献
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本文在对我国女单运动员身体素质测量的基础上,运用测量与评价的理论及数理统计方法,对我国女单运动员主要身体素质状况作了剖析,并建立了我国女单运动员主要身体素质模型及素质与动作难度之间的回归方程,不仅为比较、分析、评定运动员身体素质发展水平提供了依据,而且也为推测运动员所能达到的动作难度值以及有针对性地安排素质训练内容提供了条件和手段. 相似文献
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我们在探析云南少数民族体育旅游管理现状及存在问题的基础上,根据云南不同少数民族地区的经济、文化、地缘和体育资源特点,构建了云南少数民族体育旅游的综合及多种经营管理模式,如“体育＋旅游”、“旅游＋体育”、“体育＋旅游＋扶贫”等,强调宏观调控和微观搞活是云南省体育旅游管理的必然选择。 相似文献
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论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展 总被引：2，自引：0，他引：2
以我国普通高校体育教育专业体操普修教材为研究内容,以文献研究方法为主,辅以案例分析、访谈、问卷调查、统计、比较分析等研究方法,分析了建国以来普通高校体育教育专业体操普修教材的历史演变历程,并对各版本体操教材的内容、特点进行了分析比较,在此基础上探讨了体操教材的发展趋势. 相似文献
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关于普及体操等级大纲和体操运动员等级大纲衔接的设想 总被引：4，自引：0，他引：4
国家体育总局体操管理中心,于1988年聘请专家编写了<普及体操大纲>.于2004年,决定修改体操运动员1-3级大纲.<普及体操大纲>与<体操运动员1-3级大纲>的共同目标在于:让更多的人享用体操资源;能更好地利用现有的资源;使体操为广大群众的健身服务;能使广大群众接触体操、了解体操,从而促进体操普及工作的开展.如何将<普及体操大纲>与<体操运动员1-3级大纲>有机的衔接起来,是进行<体操运动员1-3级大纲规定动作>修订工作中,以及<普及体操大纲>的后续完善工作中,应给予高度重视的问题.本文从两个大纲的内容及其特征为切入点,提出将普及体操大纲和体操运动员等级大纲有机衔接的设想及方案. 相似文献
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空翻动作是技巧单跳项目中不可缺少的动作。随着技巧运动技术水平的不断发展,对空翻动作的要求也越来越高,难、美、轻、飘、稳。空翻高难动作优化的实现与其高度密切相关,而高度又与运动员的速度、弹跳力以及掌握技术的合理性又密不可分。因此发展某一高难动作所需要的弹跳能力已 相似文献
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体操概念历史演变的逻辑特征及明确体操内涵的思路 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献法、比较法、分析与综合等方法从逻辑学的角度对体操概念历史演变的逻辑特征、体操内涵研究存在的问题,以及对体操内涵进行定义的思路进行了分析,提出了新的体操定义,对于丰富体操基础理论具有重要的意义. 相似文献
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体育院校是传授体操知识,培养体操人才的基地,而教材则是知识的载体,是教师传播知识的工具,是学生获得知识的重要途径。因此,体操教材的构建科学与否,对体操人才的培养起着至关重要作用。本文以层次性、整体性、系统性理论为依据,对体育院校体操教材的科学化进行探讨,旨在明确体操教材系统的层次性,为整体性原则的贯彻,以及体操教材系统的进一步丰富与发展、提高体操教材的科学化程度提供理论参考。 相似文献
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对2006年版新《体操二、三级运动员技术等级标准》(以下简称新大纲)制定过程进行了回顾与梳理,并从不同的角度对新《大纲》在推广中面临的问题进行了分析。指出:新《大纲》动作比较适合在中学生中开展,但要使体操在学校中长期而健康的发展下去就必须建立起可持续发展的观念。文中还指出体操专业教师少,体育教师沉重的心理负担使体操在学校中开展受限;满足不同年龄阶段学生需求的阶梯式大纲体系及教委和体育局联合举办体操比赛的模式还未形成,是新《大纲》推广中面临的主要问题。本文针对上述问题提出了应对策略,旨在为我国各省市全面推广新《大纲》提供理论参考。 相似文献
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从社会学、教育学以及系统论的视角,探讨了我国经济转型期中体操后备人才培养问题,提出了构建新型体操后备人才培养模式的基本设想.指出:人才培养是一个系统工程,在这系统中的任何一个环节出了问题,将对整个系统功能的实现产生消极影响.因此,我们有必要在转型期从社会学及系统论视角,对体操后备人才培养的问题进行认真的思考,扩大各省市体校的输送功能;珍惜退役运动员的技术资源;加强各省市体操中心与体育院校的联合办学,是转型期体操后备人才培养应给予高度关注的问题,体操后备人才培养模式,应注重"源"的拓宽与开发;将学习层路径"与"训练层路径"有机的"融合";注重"宽进、多层、多向"的办学理念.使运动员的"入、训、出"形成了一个良性运转的循环体系. 相似文献