国内社区教育办学机构的调查与分析     

张竹英 《职教论坛》2013,(12)

社区教育办学机构是终身教育的重要载体和依托.对国内社区教育办学机构展开调查,旨在为社区教育研究和实践提供客观依据.文章以搜索引擎检索到的结果为基本线索,经文献调研、访问等途径核实,得出了国内县级以上社区教育办学机构的基本数据.调研的主要结论有:国内社区教育办学机构主要集中在东部沿海地区;地方规范性文件对社区教育体系的构筑更具推动力;过半数办学机构中有电大身影,以电大为依托是又好又快发展社区教育的现实途径和重要方向;除教育主管部门的着力推进外,NGO组织及有识之士的坚守与坚持、共青团组织的积极参与令人惊喜和感动:与国外社区学院最大的区别是,国内社区教育办学机构并不具备学历教育资质.并针对目前国内社区教育办学机构现状,提出了意见和建议.  相似文献   

关于作者与文章信息的一个建议     

王建根  张竹英 《中国远程教育(综合版)》2004,(13)

作为基层的远程教育工作者,我们从贵刊受益匪浅。无论是耐人寻味的卷首语,还是理论与实践并重的专栏文章,都给我们以启迪。从中,不难看到编者、作者的智慧与成就。出于对贵刊的珍视,今发E-MAIL提出一点小小的建议。参考其它学术期刊的版式,希望贵刊能刊出作者的E-MAIL、项目资助等信息,这不仅是学术期刊的惯例,也便于读者、作者联系,同时也是对资助者的尊重。特别是作为远程教育的专业学术期刊,利用E-MAIL的重要性和意义更是显然的。上述意见妥否,供参考。关于作者与文章信息的一个建议$广东佛山电大@王建根 $广东佛山电大@张竹英…  相似文献   

发挥电大优势,抢占远程教育和终身教育制高点     

张竹英 《广东广播电视大学学报》2004,13(1):1-5

终身教育作为一种理念，已在国家法律中体现，而且越来越深入人心。电大远程开放教育作为终身教育体系的一个组成部分，应明确自己在该体系中的地位和作用，充分发挥自身优势，抢占远程教育制高点，并以终身教育理念为指导进行改革，更好地服务于终身教育和学习化社会。  相似文献   

开放大学教学模式探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘建平  汪跃平  张竹英 《湖北函授大学学报》2012,(2):4-5

开放大学的教学模式创新应该在电大远程开放教育的基础上进行升华,关键要突出“开放性”。利用电大在线实施远程开放教育的新型网上教学模式,此模式不失为开放大学开放教学模式之一种选择或借鉴。因为建立以云计算技术为核心的“国家开放大学远程教育云”,以此强大的技术为支撑的远程开放网上教学必定是开放大学教学模式的大趋势。在教学理念上,必须切实注重以网络及多媒体为特征的现代远程教育技术手段的运用,注重以“学生为中心”的教育思想的确立及学习模式的构建转变。需要在教材建设、课程设置、教学模式和方法、考试等各方面全方位的变革。让学生学习就像在网上购物一样方便。  相似文献   

略论我国企业兼并立法结构的优化     

张竹英 《科学．经济．社会》1999,17(3):65-68

企业兼并是指经由转移企业所有权的方式, 一个或多个企业的全部资产与责任都转为另一企业所有。企业兼并已成为我国国有企业改革的方向,应优化企业兼并立法结构,合理设定立法层次, 对兼并过程中出现的一系列社会关系加以法律调整, 为企业兼并提供健康发展的法律环境  相似文献   

广播电视大学推展社区教育的外部环境分析     

张竹英 《广东广播电视大学学报》2010,19(1):1-6

我国社区教育理论研究已取得一些成就并初具中国特色;但由于国家对社区教育的法律规制及制度设计尚未定型,社区教育实践尚处于初始阶段,且发展极不平衡,社区教育领域的竞争暗流涌动,因而广播电视大学推展社区教育正当其时。我国广播电视大学不仅要抓住机遇“挂牌子”、“插旗子”,还要“合纵连横”,争取法律、政策支持,积极培育优势,联手部门机构,互享资源,共创未来。  相似文献   

国有企业公司化改制后监督机制的选择     

张竹英  陈纯华 《嘉应学院学报》2000,18(5):61-64

本文针对国有企业公司化改制后监督弱化的情况 ,分析了影响公司监督机制运行的主要因素 ,认为剩余控制权的行使影响着监督机关组成结构的选择 ,只有拥有剩余控制权的人的监督才是有激励的。监督权的核心内容是对人的监督 ,监督的重点是对经营者违法犯罪行为的监督。法律应当合理地配置监督者并给予监督者更多的关怀 ,以降低监督成本。  相似文献   

深化地方成人高校改革推进高等教育大众化     

强国力  张竹英 《广东广播电视大学学报》2001,10(1):15-18

成人高等教育大众化是高等教育大众化的重要组成部分。地方成人高校在推进高等教育大众化的过程中应当适应市场需求，更新教育观念，找准自己的位置，办出自身特色，走社区性、综合性、开放大学的路子．为高等教育大众化作出自己应有的贡献。  相似文献   

高等教育中的终身教育（学习）实践活动——发达国家先进经验的启示     

王琴  张竹英 《成人教育》2011,31(4):26-28

文章首先围绕高等教育与终身教育的相互关系,阐述了高等教育机构肩负终身教育的社会使命和搭建终身学习立交桥的社会责任。接着介绍了欧洲主要发达国家高等教育中开展终身教育（学习）活动的实践经验。文章最后结合我国实际,探讨了学习国外先进经验对中国高等教育改革发展的几点启示。作者认为,大学是拥有优质学习资源最多的机构,要落实终身学习的理念,必须由封闭转型成为开放型,主动承担起终身教育的社会责任,充分发挥其学术引领、资源共享和道德监督作用。  相似文献   

开放教育教学模式转换初期阶段的课程导学问题   总被引：2，自引：0，他引：2  

孙大清  张竹英  王建根  陈力  张德君 《广东广播电视大学学报》2002,11(1):9-12

开放教育模式是教育在现代生活方式下的一种必然选择。电大系统正在进行的开放教育尚处在由传统教育向开放教育模式转换的初期阶段。由于这一阶段教学主体的观念需要转变，教学方式需要探索，必要的学习支持服务系统仍待完善，其课程导学工作，必须准确把握开放教育内涵，实事求是，因地制宜，因材施教。在试点过程中，我们摸索了一些适合初期阶段特点的做法：自学的情景创设——问题诱导；自学方法的引导——示范模拟法；自学方式的多种选择——非标准化；自学成果的适时检测——同步练习法；面授方式的不断改进——案例分析法。  相似文献