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1.
产学研合作教育的提法由来以久,其活动也方兴未艾。但产学研合作教育的社会认同度、互动深度以及合作过程的稳定度是非常不够的,还存在诸多问题,现结合我们的工作实际,提出一些不成熟的见解,希望能抛砖引玉,共同为职业教育的繁荣贡献力量。 相似文献
2.
高等职业教育是培养职业性、技能型、应用型人才的教育,与产业部门有着内在的、必然的密切联系,具有鲜明的产学研合作特征和服务特性。课题组以重庆工贸职业技术学院为基础,结合重庆市涪陵区经济社会发展,对如何增强教师服务意识开展社会服务,推动经济社会发展进行了深入调研和实证研究,初步形成了校地合作、政产学研结合的服务模式、服务体系和运行机制,取得了较好的服务效果。 相似文献
3.
职业教育是一种职业性、技能型、应用型的教育,与产业部门有着内在的、必然的密切联系,具有鲜明的产学研合作特性。本课题组结合涪陵区经济社会发展和职业教育实际,对职业教育如何推动经济社会发展进行了深入调研和实证研究,初步形成了校、企合作、产学结合的产学研协同发展的运行模式,并在建立长效运行机制方面做了一些有益的尝试,报告如下 相似文献
4.
朱景发 《中国职业技术教育》2011,(33)
部分高等职业学校及科研人员对科学研究效率重视不够,应当快速改进。根据高等职业教育的特点和时代背景,以应用技术研究为基础、以提高应用效率为底色的科学研究,是高等职业教育从根本上适应国家经济增长方式转变和实现内涵发展的客观选择。 相似文献
5.
朱景发 《重庆工贸职业技术学院学报》2007,(3)
产学研结合是推动科技进步、促进社会经济和高职教育持续发展的动力。但产学研结合的社会认同度、互动深度以及合作过程的稳定度是非常不够的,还存在诸多问题,本文结合工作实际,对产学研结合问题提出了一些新的思考,旨在于与读者相互学习,共同为职业教育的繁荣贡献力量。 相似文献
6.
经济形势是引导高等职业教育和教育者行为的基础.文章依据经济全球化的不断扩展,中国市场经济体制的不断完善和中国高等教育大众化阶段已实现的客观现实,对高等职业教育者的基本职能定位于服务,并对此作了比较详细的阐述. 相似文献
7.
当前,国家间的竞争日益体现在高新技术产业和核心竞争力的较量上。要在激烈的市场竞争中获取持续的竞争优势,实现可持续发展,就必须培育提升自己的核心竞争力。大力发展高新技术产业,可以"倒逼"政策调整、优化,从而为高新技术产业的发展创造良好的条件和环境,使高新技术产业(产品)成为地区和企业提升核心竞争力的主攻方向,实现"自主创新式"发展,最终提升区域经济核心竞争力。只有这样,才能在激烈的国内外竞争中赢得优势,赶超发达地区,实现"后发优势",缩小、消除与发达地区的差距,步入"第一世界",确立自己在"丛林"中的地位。本课题通过对国内外尤其是涪陵高新技术产业发展现状和涪陵区域经济核心竞争力现状的分析,提出了我区高技术产业发展和区域经济核心竞争力提升的战略模式、发展目标及相应政策建议。 相似文献
8.
高等职业教育是培养职业性、技能型、应用型人才的教育,与产业部门有着内在的、必然的密切联系,具有鲜明的产学研合作特征和服务特性。课题组以重庆工贸职业技术学院为基础,结合涪陵区经济社会发展,对职业教育如何有效开展社会服务,推动经济社会发展进行了深入调研和实证研究,初步形成了校地合作、政产学研结合的服务模式、服务体系和运行机制,取得了较好的服务效果。 相似文献
9.
朱景发 《重庆工贸职业技术学院学报》2010,(3)
我国高等职业教育发展到今天,注重内涵发展已成为改革发展的战略重点。本文对高等教育大众化阶段初期高等职业教育的特征进行了分析,着眼于大众化教育过程带来的多元质量观需要,从集团化办学、集约化经营、集成化管理的角度,提出联盟重组、整合资源的集约经营方式。 相似文献
10.
行动德育是一个涵盖学校、学生家庭与用人单位在内的"三位一体"的德育工作新模式。该模式坚持以"思政课"教学实践为主渠道、主阵地,以党团、学生处和辅导员教育引导为平台,以校园、学生家庭和企业为实践基地、检验基地,开展"三育人"(教学育人、管理育人、服务育人)和"三实践"(校园实践、家庭实践、社会实践)活动,全面加强学生的德行教育和实践。重庆工贸职院在这方面进行了创新尝试,形成了"一个目标、两个目的、三个步骤、四个过程、五种途径、六种方法"的工作思路,取得了积极成果。 相似文献