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高职教育是为社会培养应用型人才的就业型教育。以就业为导向,从职业教育的使命出发,基于高职教育改革的现状和多元智能理论,将多元智能理论引入高职教育,通过学校、企业、家庭三大主力教育模块的共同参与、相互配合,运用多元化的教育方式、教学方式、评价方法,创建一个立体交叉的高等职业教育教学多元化模式。不断提高高职院校学生的综合素质,提升他们在社会上的适应能力和竞争能力。 相似文献
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在高等职业院校普遍推行“双证书”制度,是促进高等职业院校毕业生就业的需要,是提高高等职业院校教育教学质量的需要,也是加快我国经济社会发展的需要。因此,高等职业院校要从本校及相关专业的实际出发,不断探索努力创新,要坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革,加强学生实践能力和职业技能的培养,在推行“双证书”制度、实现“双证融通”方面进行积极的探索与实践。 相似文献
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李友胜 《唐山职业技术学院学报》2007,(2)
五步实训教学法主要由"仔细观察、提问解疑、拆装示范、调试训练、总结考核"五个环节组成。其核心目的是充分调动学生学习和训练的积极性、主动性,让学生变被动学习为主动学习。在培养学生实践技能的同时,注重培养学生养成仔细观察事物、善于发现问题的习惯,进而逐步树立科学的思想方法,养成独立分析问题和解决问题的能力 相似文献
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李友胜 《唐山职业技术学院学报》2006,(1)
职业技术教育培养的学生,必须适应社会发展,符合用人单位需要,满足学生就业需求。因此职业技术教育要不断深化改革,探索新的教学管理模式-动态管理,逐步实施订单式的职业技术教育。 相似文献
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