改进和刨新合作模式，突破校企合作瓶颈     

李相彪  李幼民  俞慧玲 《中国科技纵横》2011,(22):264-264,279

文章通过校企合作现状及其校企合作中企业效益瓶颈问题分析研讨,提出从创新合作探索、科技项目合作、产业战略合作几方面突破校企合作中企业效益的瓶颈,强化政府职能,促进校企深度合作。  相似文献   

是协调还是博弈?——对校企合作体制机制创新的反思     

李幼民  周杰 《教育》2012,(20):56

2005年,诺贝尔经济学奖授予罗伯特.奥曼和托马斯.谢林,以表彰他们通过博弈理论分析增加了世人对合作与冲突的理解。此后立足和运用博弈论研究高等职业教育体制机制创新逐渐成为一个热潮,且在"校企合作""工学结合"等领域成果斐然,引起了高职院校的普遍关注和积极实  相似文献   

在学生分组实验教学中的几点体会     

李幼民 《教学仪器与实验》1992,(Z2)

自然教学中,学生的分组实验是很重要的教学手段。通过学生亲自动手实验,能培养他们的操作能力,观察能力,分析问题的能力。 我在分组实验教学中有如下几点体会。 1.严格的组织教学是上好实验课的 前提 分组实验中,学生组织纪律的好坏,直接影响到教学的成功与否。学生初进实验室上课,对周围的陌生环境感到新鲜,特别对实验桌上摆的仪器设备更是感到好奇。加之  相似文献