厌氧氨氧化菌活性的快速恢复及运行     

杨开亮  占志强  王莹  时继东  廖德祥  逯焕波  许乐平 《上海海事大学学报》2017,38(4):84-87

为研究厌氧氨氧化(anaerobic ammonium oxidizing,ANAMMOX)菌的活性恢复,采用SBR工艺对长时间(100 d左右)停止运行的反应器中ANAMMOX菌进行活性培养。经过22 d的恢复试验,ANAMMOX菌活性基本恢复,在第17天,NH+4—N和NO-2—N的转化率均在90%以上,TN的去除率在80%以上。在培养过程中,载体的颜色由白色逐渐变成淡黄色。结果表明,在常温闲置较长时间的反应器中ANAMMOX菌的活性可恢复性强,恢复周期短,恢复后的脱氮性能良好;ANAMMOX反应器通过对生物膜载体的培养可以使ANAMMOX菌的活性快速恢复。  相似文献   

正确使用标点符号     

杨开亮 《中学文科》1996,(Z1)

一、说要 中学生应掌握的标点符号包括两部分。一部分是七种点号,它们是:句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号。如果按照它们在句中的位置归类,则又可分为两类。一类是句末点号(句、问、叹),用在句末,一类是句中点号(逗、顿、分),用在句中。另一部分是九种标号,它们是:引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号和专名号。综观近几年高考试卷的命题,它的重点有二:一是逗号、分号、句号和问号等点号,一是引号、括号、书名号等标号。  相似文献   

第二部分 语知题型及解题指导     

杨开亮 《中国小学语文教学论坛》1988,(3)

一、语知题型发展概说近几年来,全国各级各类语文试题中,语知部分的题型,跟阅读及作文题型相比,发展最快,变化最大,出现了越来越多、越来越新的基本题型,并逐渐在探索具有我国特色的科学化的语文考核新  相似文献   

高职院校要开展人文素质教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨开亮  曹家喆 《机械职业教育》2010,(6):40-41,53

目前高职院校深抓内涵建设,对普遍缺失的人文教育现象提出加强人文教育具有重要的现实意义。高职人文教育在于体现具有高职院校自身特色的人文关怀,落实人文教育的有效途径,遵循止于至善的人文精神。  相似文献   

增强高职人文关怀的对策探究     

杨开亮  曹家喆 《广东教育学院学报》2010,(2)

  相似文献   

船舶烟气海水脱硫的模拟和设计   总被引：1，自引：0，他引：1  

马义平  许乐平  宿鹏浩  杨开亮 《上海海事大学学报》2013,34(2):41-45

为研究船舶烟气海水脱硫过程中各个参数(烟气温度、SO2分压强、CO2分压强、海水温度、液气比、海水碱度)对脱硫效率和脱硫后海水pH值的影响,运用Aspen Plus V7.2对脱硫过程进行模拟.模拟结果表明:烟气温度和CO2分压强对脱硫效率和脱硫后饱和海水的pH值影响较小;SO2分压强、液气比、海水温度和碱度对脱硫效率和脱硫后饱和海水的pH值影响较大;随着SO2分压强的降低和海水碱度的增加,脱硫效率和脱硫后饱和海水的pH值都增加;随着海水温度的降低和液气比的增加,脱硫效率增加,但脱硫后饱和海水的pH值先减小再增加;脱硫后海水的pH值一般在2.6 ～3.0之间.对脱硫后海水的实验研究表明,实验结果与模拟结果较吻合.  相似文献   

深圳高职汽车人才培养之路——基于官校企行四方联动合作模式的探索     

杨开亮 《广东技术师范学院学报》2010,(1)

高职教育是一种开放的教育体系,在教学运行机制上更多地实现了政府、学校、企业、行业的四方联动。本文以深圳职业技术学院"官校企行四方联动"办学模式为前提,以深职院汽车与交通学院校企合作建设项目为现实背景,讨论"官校企行"四方联动模式。"官校企行"四方联动模式对深圳高职汽车人才培养将起着非常重要的指导作用,是解决高职汽车专业人才培养中诸多问题的必然出路。  相似文献   

由奥运圣火被袭谈民族精神教育     

于宏伟  杨开亮 《教育艺术》2009,(2)

今年的春天颇不平静,先是3月14日达赖集团策动的西藏拉萨的暴力打砸抢烧事件,一向以仁慈、博爱自居的某些僧人居然向无辜的市民举起屠刀;然后就是代表着人类对和平美好愿望祝福的奥运圣火在英法屡次受袭,西方媒体恶意诬蔑,激起了中国人民极大的愤怒,中国境内外的华人纷纷以不同的形式表达自己的愤慨,爱国热情空前高涨.  相似文献   

整体阅读     

杨开亮 《中学文科》2000,(1):18-28

成功的章是思想内容、表现手法、语言字诸方面的有机综合体。人为地肢解它、拆零它,只能破坏章浑然一体的神韵,对于阅读理解是有害无益的。就测试而言,它也只能“为难”学生,难以考查他们真正的语能力。  相似文献   

浅谈小学作文的真实性     

杨开亮 《广西教育学院学报》2014,(5):199-200

由于对小学生作文的一些考核评定要求和限制,小学生在写作文时,语言空洞,格式一样,字数相等,作文枯燥,语言脱离实际,不生动。古今著名作家的写作故事告诉我们,采取从实际出发,理论和实践相结合的方法;从实践中去找内容,从实践中去找资料;从实践中去找词句,从实践中去找顺序。这样,小学生就一定能写出真实切题的好文章来。  相似文献